面對未來．孩子應培養的5大能力

每每在羨慕別的孩子有所成就時，為人父母者應當想想，別人成功的原因和特質在哪裡？而那樣的特質是否可在自己的孩子身上發現？如果沒有，也沒關係，從小開始，透過後天的認真培養，相信也能培養出那份可以造就成功的能力！朝陽科技大學附設幼稚園園長葉雅真認為，孩子應培養5大能力，方能面對未來的挑戰！

自理能力

幼兒園放學時，媽媽來接琦琦，看見琦琦慢吞吞穿鞋子，連左右邊都分不出來，媽媽馬上就說：「你每次都不專心，什麼時候才會把鞋子穿對，我來幫你穿比較快啦！」於是，媽媽蹲了下來，幫琦琦穿好鞋子，還幫她把室內鞋放回櫃子。

常見的育兒迷思

＊不肯放手：

擔心孩子會受傷、吃不飽、穿不暖，於是大小事幾乎全都代勞，甚至連地上的小石頭都急著幫孩子移走，於是，當父母不在身旁時，孩子也失去了生活的能力。

＊不相信孩子的能力：

喝個水就弄倒茶杯、鞋子分不清左右等，父母認為孩子還沒有能力照顧好自己，於是，很少給孩子嘗試的機會，沒有學習經驗，就無法建立起成熟的能力。

＊沒有時間等待：

大人5分鐘可以完成的事情，孩子可能需要10、20分鐘，很多忙碌的父母，不願意花時間等待孩子，乾脆出手幫他，此時，孩子的學習機會就被父母剝奪了。

重要性

自理能力好的孩子，相對就擁有較多自信心，而且自理能力的呈現，就代表孩子能夠從依賴走向獨立，加上大人的鼓勵，會讓他們覺得自己很棒，未來就會產生主動嘗試、想辦法解決問題的能力，面對各種新的挑戰，自理能力強的孩子會信心滿滿的認為自己是可以做到！

如何培養孩子的自理能力？

1. 讓他動手做：

將各種自理能力循序漸進的放手，讓孩子自己扣釦子、拉拉鏈；讓孩子拿茶杯倒水；讓孩子整理桌子等，給他嘗試的機會，讓他學會動手做的能力。

2. 不要保護過度：

父母一再告訴孩子火是危險的，但是，沒有嘗試過的孩子並無法理解父母所說的危險，家長可以讓孩子觀察小蠟燭，甚至是輕輕碰觸蠟燭的火苗，讓他理解蠟燭會燙傷人、可能會燒掉房子，一定要注意。

3. 大人要有耐心：

看見孩子出現「笨拙」行為時，大人要忍一忍，不要立即出手幫忙，可以提醒他或是再示範一次，但應該還是讓他自己來。

思考能力

今天天氣很冷，小宜卻挑了一件短迷你裙，媽媽告訴她，「天氣這麼冷，不要穿裙子」，要求她去換一條褲子，可是，小宜卻堅持非裙子不穿，弄得兩個人都很生氣。

常見的育兒迷思

＊認為自己出發點是好的：

多數父母認為，自己為孩子做的決定，一定比較好，於是，告訴孩子，你不必想太多，反正我是為你好，你聽我的就對了，孩子因而失去選擇的機會。

＊認為孩子判斷有問題：

認為孩子判斷能力不足，無法做出正確的判斷，而強烈拒絕他的想法，或勸孩子接受父母的意見，讓孩子沒有機會了解自己所想的倒底是對或不對。

重要性

人生充滿無數的選擇題，最終必須讓孩子自己選擇交什麼朋友、吃什麼東西、讀什麼科系。父母不可能一輩子都幫孩子的人生做決定，有思考能力的孩子，才有可能在人生各種十字路口做出適當的選擇，即使當下的選擇是不妥的，孩子也有能力應變，思考第二種可能性。

如何培養孩子的思考能力？

1. 開放式的對話：

當父母詢問孩子的想法時，可以問他「你看哪一種適合？」、「這樣做好嗎？」、「有沒有別的可能？」，讓孩子習慣思考後，才下決定。

2. 讓他學習負責：

例如案例中孩子真的要穿迷你裙，父母可以告訴她，等一下出門時，你的腳可能會很冷、也可能感冒，讓她知道事情的後果，並由她來承擔。

3. 變通的想法：

如果孩子決定要穿短裙，父母也可以變通問她，是否有更好的解決方式，例如加穿厚褲襪或出門時先穿褲子，到了目的地再換。讓孩子發現原來事情有很多變通的方式。

4. 給他選擇題：

有的孩子面對事情可能猶豫不決，此時，父母可以嘗試縮小選擇的範圍，例如二選一、三選一，讓孩子試著自己做選擇。

表達能力

只要小平平哭個一聲，媽媽就知道他是餓了，還是尿濕了，因此，到了快3歲的年紀，平平還是習慣只要不順心或遇上挫折就用哭的，然後，媽媽就又開始猜測他到底是為什麼事不開心。

常見的育兒迷思

＊總是提前滿足孩子：

父母把孩子照顧的無微不至、注意他的一顰一笑，孩子哭什麼，還沒開口，父母就已經猜出來了，並且盡快地滿足他，卻忽略了不是每個人都可以懂得你的孩子要什麼。

＊老是替他說答案：

有的孩子語言能力還不是很好，一件事說得七零八落，沒耐心的父母，總是開口幫他說答案或直接替他做結尾。

重要性

與他人相處，最重要的就是表達能力，表達能力好壞影響著孩子的人際關係、課業學習、未來成就等，而且不是口才流利就一定是好的，說出來的話是否讓人覺得很舒服，也是很重要的一件事。

如何培養孩子的表達能力？

1. 請他用說的：當孩子以哭來表達時，父母應該告訴他：「請你好好說清楚，不然，我沒辦法幫助你。」慢慢地讓孩子習慣開口表達事情。

2. 多陪他說話、閱讀：孩子的語言發展是有階段性的，他是從「聽」慢慢進入「說」，而詞彙累積的多寡會影響孩子的表達力，因此，家長應該從小就多和孩子說話、聽他說話、閱讀故事等，讓他建立豐富的語言基礎。

3. 修正表達方式：說話的禮貌也是需要學習的，對孩子來說，他們有時候說得太直接的言詞，聽在別人耳中，不見得很舒服，家長需要適時提醒孩子，該怎麼說會更好。

專注力

妮妮吃飯時總是不專心，她一下子分心看卡通，一下子又跑去玩玩具，奶奶只是一直督促妮妮快吃飯，沒一會兒，奶奶乾脆捧著小碗，跟在妮妮身旁好餵她吃飯。

常見的育兒迷思

＊沒有一定的生活秩序：

有些家長事事順著孩子，想看電視就看、想玩就玩，沒有明確的生活秩序，同一個時間內吸引孩子的事物太多，讓孩子無法建立規律的生活或是專心做一件事。

＊經常打斷孩子的思緒：

孩子正在玩玩具時，突然要他馬上停止玩耍，快去洗澡，讓孩子經常處於被打斷的狀況。

＊過度的要求：

一心希望孩子學習更多的知識，於是，過度長時間要求孩子讀書或做某些功課，久了，孩子提不起興趣，更無法專心，也可能遇上太難的學習挫折，讓孩子不想再嘗試。

＊看電視就很專心：

電視的聲光刺激只是一種強烈的視覺感受，孩子長時間看電視時，大腦並沒有進行思考，因此，切勿認為看電視可以訓練孩子的專注力。

重要性

專注力大大影響著未來的學習狀況，專注力佳的孩子，可以在一段時間內專注投入一件事，學習效果是事半功倍；而專注力差的孩子，有可能出現漫不經心、半途而廢、事倍功半等結果。

如何培養孩子的專注力？

1. 讓孩子能靜能動：
不可能要求孩子整天都只做靜態的活動，特別是精力旺盛的幼兒階段，因此，家長應該安排動、靜時間。該動的時候，讓他盡量動；該靜的時候，就要求他專心靜下來。

2. 先讓心靜下來：
家長可以先讓孩子靜坐5分鐘或先聽一段音樂，讓孩子先把浮躁的情緒穩定下來，才開始投入另一件事情。

3. 更單純的環境：
不要讓孩子玩好幾種玩具、又看電視、聽音樂，過於混亂的環境，會讓孩子無法專心，沒辦法只注意眼前的一件事。

4. 可以先做預告：
不要任意打斷孩子的思緒，但如果有其他事情必須接下去進行時，可以先做預告，例如告訴孩子再過20分鐘就要準備吃飯了，讓他有緩衝時間做好心理準備，而不致產生排斥之意。

閱讀能力

聽說多讀書對孩子很有幫助，所以，媽媽買了不少故事書擺在家裡，可是子翔只是偶爾隨便翻一翻，而且，還會拿筆亂畫，看他對閱讀似乎沒什麼興趣。

常見的育兒迷思

＊要求看見成果：

有的父母陪孩子看書時，拚命教孩子認字、記顏色等等，之後就希望看出教學成果，可是卻發現孩子根本沒有興趣。

＊希望孩子主動看書：

對學齡前的孩子來說，因為受限於不太識字，加上不了解「書中有很多有趣」的故事，如果只是一味要求孩子要主動閱讀，孩子可能興趣缺缺。

＊沒認真看書：

有些孩子書沒看兩頁就急著翻到最後頭，有些孩子可能會重複讀同一本書，或不愛惜書本，但這都是閱讀必經的過程，父母如果因而不讓孩子繼續閱讀以養成興趣，是件很可惜的事。

重要性

孩子不是一開始就具有閱讀的能力，閱讀能力是需要長期且持續的習慣才能養成。閱讀可以豐富孩子的世界、讓孩子找到樂趣、學習各種知識、增進親子情感。閱讀可讓孩子活用大腦，使他更聰明、靈活。

如何培養孩子的閱讀能力？

1. 父母從念書開始：

孩子尚未有自主念書的能力之前，家長要多念書給孩子聽，可以配合孩子的興趣，念他喜歡的故事，也可以把孩子融入故事裡，編一些有關他的故事等。

2. 變出新故事：

即使孩子老是喜歡聽同一個故事，家長也可以改變方式，例如改讓孩子說，家長聽；或加入一個新角色，讓劇情不一樣；也可以用比賽的方式，大家想出不同的結局。

3. 故事不只能說，也能演：

家長可以把孩子熟知的故事變成為戲劇，以真人演出的方式，讓孩子成為故事中的主角。

4. 選擇適齡的故事書：

不同階段的孩子，有不同的閱讀需求及注意力，家長可以根據孩子的年齡及喜好，為他選擇合適的書籍，可以提高孩子的閱讀興趣。

專家的話

學好基礎能力．生存有一套

葉雅真表示，有些父母想到能力培養，就是想到認字、英文、數學等等課業上的能力，事實上，一個孩子沒有自理能力、少了思考能力、沒有表達溝通能力、專注力不夠、沒有建立閱讀能力，就算考試成績都是第一，也無法讓他順利在社會上生存，因此，在學齡前，就開始培養這些基礎能力，對孩子才是真正大有幫助，也才是父母給孩子的最大財富。

好書推薦

‧《幫孩子找到心靈寧靜的角落—幫助孩子「靜」「定」的活動設計》：作者：郭姮?、陳豐美著；老古文化出版。
‧《幸福的種子》：作者：松居直；譯者：劉滌昭；台英出版。
‧《蘋果怎麼這麼好吃》：作者：薇蘭尼．梅爾茲；譯者：闕旭玲；天下雜誌出版。