寶寶外語學習好簡單

語言學習是一個累積的過程

觀察孩子學習語言的歷程，以母語為例：寶寶從在媽媽肚子裡便開始熟悉媽媽的語言與腔調，直到出生後開始大量聆聽，並於7個月左右，寶寶就會開始模仿大人的聲音、玩聲音與練習發音（例如：呀呀、答答），美國哈佛大學雙語教育碩士暨凱斯教育機構執行長吳敏蘭表示，在0～1歲半的口語前期，寶寶透過大量的聆聽、觀察互動來了解詞彙的意義，並儲存於大腦中，約於1歲半開始進入口語期，累積儲存的字彙量會逐漸從寶寶口中冒出（例如：從疊字ㄋㄟㄋㄟ、抱抱，到逐漸完整的簡單句子），且持續到4歲之前，都是口語發展的重要時期，在這段期間，常常與孩子互動、說話，讓語彙有意義的輸入（例如：大量的日常對話或繪本朗讀與歌謠韻文），都能幫助建立寶寶的語言能力。

吳敏蘭執行長指出，寶寶4歲之後，進入必須大量使用語言的社交環境，藉由之前的學習基礎，必須開始學習更精確表達自己的方式，即所謂的精細語言（例如：我覺得今天動物園有趣的地方在哪裡、印象深刻的是什麼等），此時，與孩子的互動中，時常的提問、耐心聽完孩子的所有表達不論斷，可以刺激孩子社交上的應對進退、勇於表達與熟悉詞彙的用法，因此，學習語言，其實是一個累積的進程，藉由大量而有意義的輸入，讓孩子得以從中記憶與理解，最後才會有自然輸出（使用語言）的結果。

外語學習的關鍵．保持好感

現在許多家長對於孩子未來的競爭力有太多的擔心，一心一意想將外語的學習納入早期教育中，吳敏蘭執行長認為，其實外語的學習，從何時開始都可以，但其中重要的觀念在於持續讓孩子保持對該外語的好感，因為對孩子來說，除非環境許可，否則外語的使用不會像母語的使用如此必須且頻繁，以英文來說，國內的生活環境以中文為主要使用語言，即便學齡前能夠給予寶寶大量的英語學習環境，求學後，可能還是會面臨英語學習的斷層（求學後須顧及其他課業，學習英文的時間很可能大幅減少），但是如果孩子能持續對英文感到興趣，日後只要有機會，隨時都可以、也會比較願意接續之前的英語學習，反之，如果在幼兒時期沒有培養出對英語的好感，一旦遇到學習斷層，不只容易讓「學如逆水行舟，不進則退」的情況發生，未來也不一定願意再主動學習英文。此外，就像學習母語，寶寶從牙牙學語到真正能夠溝通，必須靠長期的累積，追求速效的學習不但容易讓孩子因為壓力而對英語反感，對於長遠的進步也沒有幫助，因此，若要寶寶能逐漸培養對英語的好感與熟悉度，自然的在環境中持續給予十分重要，所謂持續給予，指的是像母語學習一樣，不強迫、給予時間熟悉，以及不會有來自家長們期待的壓力，例如：寶寶遊戲時，只是在生活環境中撥放英文兒歌，讓它成為空間中的背景音樂，沒有強迫記憶、沒有要求聆聽、沒有糾正，讓寶寶在自然的情況下熟悉每日固定撥放的曲子，並進而對英語的音調感到熟悉，甚至在熟悉後，還能跟著唱和。對寶寶而言，他們並沒有分辨這是「國語」、「台語」或「英文」的認知，他們只是很自然的覺得熟悉，然後就在腦中形成記憶，這也是為什麼如果是由說台語的長輩長期照顧寶寶，他們的台語能力可在自然中逐漸養成的原因。

讓寶寶快樂學外語

讓寶寶在自然而然的情境下快樂學外語有許多技巧，家長可參考如下。

1.中文與外語分別給予 

對寶寶而言，大腦對於外界刺激的各種資訊都是呈現開放的狀態，因此有心讓孩子對各種外語都保有興趣的話，可以嘗試在生活中撥放各種不同語言的兒歌讓他聆聽，透過接觸不同的語調，寶寶會覺得「這些不同的聲音」很好玩，大腦也會逐漸認識這些聲音，但同時，吳敏蘭執行長提醒，如果寶寶正在進行兩種語言的學習（母語與外語），給予的時候就儘量分開，例如：閱讀中文繪本時，就用中文說，閱讀英文繪本時，就用英文說，當為寶寶訴說英文故事時，就只給予英文的輸入，不要穿插中文，因為中英文的穿插，無法讓孩子自然的學習語言，也許有些家長會擔心，如果不翻譯，孩子聽不懂，但事實上，繪本中有圖片，就算孩子聽不懂媽媽說的英文，也會透過看圖去猜測媽媽口中的這個字彙或句子，吳敏蘭執行長認為，「猜」是語言學習中很重要的一個過程，有助孩子對這個字彙或句子增強印象。

2.發音方式提早熟悉

吳敏蘭執行長觀察發現，學習外語雖然終其一生能夠隨時開始，但發音方式的學習卻有所差別，以英文為例，無論哪個年紀開始學英文，只要用心用對方法，都能把英文學得好，但唯一的差別在於，大約在12歲之後，發音系統會逐漸成熟，發音方式在發音系統逐漸成熟後，會發展出固定的口音，因此，如果希望孩子日後發音系統更加靈活，說英文能夠儘量沒有口音或腔調的話，可以讓寶寶多聆聽並熟悉各種英文的發音，如果家長本身說英文已無法避免口音，那麼也只需讓各種英文發音的輸入比例增加即可，例如：家長親自唸1次繪本，但撥放2次繪本所附的CD或聲音檔。

3.善用工具

以英文為例，市面上充斥著許多為寶寶設計的繪本與英語學習素材，這些素材經常搭配著聲音檔或影像檔，對寶寶的學習提供了完整的供應，此時即便家長的英文程度有限，都能輕易的與孩子共學，透過視覺閱讀認識單字的組成、透過聲音了解發音的方式，或透過動畫的呈現來了解使用的情境等，就算每日短短的20分鐘，與孩子在愉快的氣氛下共同觀賞或聆聽，都能達成彼此自然快樂學習的良好效果。

4.學習零壓力

只要父母的給予包含任何的期待，通常就容易帶給寶寶學習的壓力，例如：當爸媽決定每日持續20～30分鐘讓寶寶接觸英文，無論是共讀英文繪本或共同聆聽英文故事CD，當孩子不願意完成時，也不要說出「今天還沒看完20分鐘」或「今天的作業還沒完成」等要求，這會讓寶寶覺得家長像每日會盯作業的嚴格老師，讓孩子充滿壓力感，反而不利於增加寶寶對外語學習的好感，吳敏蘭執行長認為，既然語言是長期累積的結果，每個孩子的學習各有進度，爸爸媽媽無需急於一時，以免造成學習的反效果。

5.依照學習類型投其所好

每個孩子有不同的先天氣質，連學習方式也各不相同，建議爸爸媽媽可以多觀察寶寶的喜好，辨識出孩子是屬於哪種類型的學習者，並投其所好以幫助他對所學有深刻印象，例如：如果孩子對一頁一頁翻閱繪本總是沒有耐心，對於以動畫描述故事情節反而印象深刻，那麼這孩子可能就屬於視覺型的學習者；而若寶寶對聲音很敏銳，也許就屬於聽覺型的學習者，這時若想要引導孩子進行英文繪本閱讀，前者需要尋找插畫清楚並吸引孩子的繪本，後者則可以讓寶寶先聽過一遍CD的朗讀，再回到紙本的故事情節中。

6.陪伴的重要性

就像中文的學習，寶寶的整個學習過程中，都少不了家長的互動與參與，平常生活中的親子互動，都是讓寶寶語言發展有長足進步的關鍵，因此，幼兒外語的學習過程中，家長的陪伴與參與也具有重要意義，無論是共讀、鼓勵寶寶熟悉後朗讀或只是重複尾音，又或者當寶寶再大一些時，與他共學後討論故事情節，或以問句引導他思考與表達，都能讓這個學習過程饒富趣味且印象深刻。

母語不輕忽

從寶寶學習母語的過程，可以明白要精熟一種語言需有大量且持續的投入，因此在決定為寶寶加入另一種語言學習時，母語的重要性不該輕易忽略，因為要精熟一種語言，除了要熟悉慣用的方式外，還包括用母語的邏輯使用語言，所以建議家長，若寶寶已經開始學習兩種語言，母語學習的比重不能少於外語，除非孩子日後的生活圈是慣用外語而非母語。