台劇《誰是被害者》中，男主角方毅任（張孝全 飾）是一名患有亞斯伯格症的鑑識人員。在第一集中觀眾可以發現，方毅任的亞斯伯格特徵與天賦，在小時候科學實驗課的時候，就已經展開。（延伸閱讀：家有特殊兒：認識篇（自閉症、亞斯伯格症後群））

雖然亞斯伯格症目前沒有藥物治療，但可以藉由復健與社交技巧訓練。改善亞斯伯格症患者的精細動作問題與人際互動技巧，爸媽的陪伴與心理治療，可增加孩子問題解決與情緒調適的能力。因此，早期確認孩子是否罹患亞斯伯格症，同理孩子在社交與情緒察覺困難時，並及早協助增加察言觀色、社會互動能力，將大大減低孩子日後在學校、社會遭遇誤解與本身情緒困擾的機會，讓他們展現出善良與誠實的優點，也才能進一步發揮孩子的天才潛能。

而爸媽要怎麼觀察孩子是否有亞斯伯格的特徵呢？ 1981年羅娜．吳引（Lorna Wing）整理發表亞斯伯格醫師的臨床個案，並引用「亞斯伯格」來形容個案的臨床特徵，在論文中提出以下幾個主要症狀。（延伸閱讀：我的孩子有自閉症嗎？家長應注意的幾件事）

1. 缺乏同理心

亞斯伯格症的孩子經常被誤以為缺乏關心別人的能力，其實孩子只是弄不懂別人的情緒，在自己也不會表達情緒的同時，儘管在玩樂中，也容易表現出面目呆板的樣子，無法做出符合常理中該有的臉部表情與肢體動作。

在《誰是被害者》中，方毅任行事始終板著一張面孔，儘管有時情緒激動，但臉部表情仍僵硬，肢體也不協調，在他發覺這起連續命案與自己失聯多年的女兒有關時，也一心只想找回自己的女兒，對其他死者的遺願及動機毫無興趣。

2. 缺乏社交能力

亞斯伯格症的孩子無法辨別不成文的社會規範，也難以理解規範偶爾會有「例外」，因此，一旦向亞斯伯格症的孩子解釋某些行為規範後，孩子可能會極為嚴格地執行，甚至會去約束其他小朋友，加上亞斯伯格的孩子會不自覺說出激怒或令人難堪的話，容易和同學起衝突，影響小朋友在幼兒園的人際關係。此外，亞斯伯格症的孩子對團體沒有歸屬感，只在乎自己的喜好，如果被迫參加團體活動，會十分焦慮恐慌。

在劇中，方毅任不論是在學生時期或出社會時，與同儕、同事間都相處得不太融洽，除了經常被捉弄之外，表達意見時也容易被忽略，幾乎都是獨自一人行動，不喜歡團體合作。

3. 非語言溝通能力不良

亞斯伯格症的孩子在社交時，較無法解讀文字以外的線索，像是媽媽要請孩子幫忙拿拖鞋給客人穿，媽媽問：「拖鞋呢？」孩子卻回答：「在鞋櫃裡。」上述可知孩子並沒有聽出媽媽的言下之意，同樣，亞斯伯格症的孩子也聽不出嘲笑與幽默的差別，有時還會因為不了解而誤會他人。

在劇中，同事跟方毅任開玩笑時，方毅任並沒有跟著打鬧起哄，反而一臉正經。

4. 對特定事物有強烈興趣

亞斯伯格症的孩子通常會著迷於特定事物，喜歡收集特定物品，常見的種類包含：交通工具（像是汽車、火車......）、恐龍、武器等等，也喜歡藉由不斷汲取相關資訊，讓自己對於特定事物暸若指掌；亞斯伯格症的孩子也會對於某些生活例行公事十分堅持。

在劇中，不論是在學生時期或是在警局時，方毅任對於鑑識工作，都十分專注且執著，對於鑑識程序有一套自己的行為模式，較不懂得變通、僵化，當模式被破壞時，便會有些情緒失控。

5. 肢體不協調、行動笨拙、姿勢怪異

在劇中，方毅任的肢體語言都表現得極為僵硬。

亞斯伯格症的孩子肢體動作發展較遲緩，因此開始學習走路的時間比一般孩子晚，走路姿勢較怪異、不擅長球類運動、對於精細動作有困難（像是綁鞋帶），且亞斯伯格症的孩子對於聲音、光線、味道感覺極端，不是過於敏感，就是不敏感，痛覺則不敏感。

打造高規律生活、給予正向回應，可安撫亞斯伯格孩子的情緒

患有亞斯伯格症的孩子因具有「執著相同生活方式與習慣」與「不易適應多變環境」的特性，高度規律的生活，可讓孩子適應良好，倘若需要改變，也必須先和孩子溝通，並給他足夠的心理準備時間；在與亞斯伯格孩子相處的過程中，爸爸媽媽可以多多給予孩子正向的回應及肯定，讓孩子能夠迅速、清楚地掌握自己的行為目的；除此之外，建立一個安全、制式的獨立空間也能夠讓孩子感到安心，適當利用圖像或色彩類的視覺記憶，對於孩子記憶事情該如何進行與注意事項也很有幫助！