知覺功能是孩子認識世界的基礎

針對2至6歲孩子，亞洲大學附屬醫院職能治療師施益湋認為，「認知與知覺功能」是孩童認識外在環境與人際互動的基礎，與日常生活和文化息息相關。其中認知又奠基於知覺，孩子會以感覺來定義外在環境，再以認知功能將知覺應用於生活當中。

例如：看到紅色的物品，孩子能分辨紅色與其他顏色的不同，代表孩子已具備色彩的知覺；而當家長詢問孩子：「這是什麼顏色？」，孩子能夠回答出正確答案，就是認知能力的應用。親子動手DIY前，爸媽可先講解製作流程，讓孩子了解每個步驟的先後順序，再由孩子挑選適當的操作工具，慢慢引導孩子運用認知功能。

手部動作靈活度與雙手協調

手部動作靈活度可以3歲為分水嶺，0到3歲的寶寶還無法掌握手指的細部動作，因此會以基礎動作為主，像是黏貼、塗抹，而3到6歲可視為學齡前的準備期，可開始訓練孩子使用安全剪刀，練習剪出直線，或者將紙摺成特定形狀。施益湋職能治療師提到，此時仍在手部動作的發展期，無法執行精準的動作都是正常的，爸媽不必過於要求或憂心。（延伸閱讀：「萬聖節扮鬼讓孩子更了解生死觀念！」帶孩子從零開始完成萬聖裝扮，成為親子難忘甜蜜回憶）

另外，因為生活當中，許多動作都需要使用雙手相互協調。因此，在手作過程中，鼓勵孩子雙手並行也非常重要，例如：畫一幅圖案時，慣用手拿著筆，非慣用手就需要用來穩定紙張，讓孩子的雙手皆能均衡發展。

情緒表現與未來人際互動息息相關

除了觀察孩子各項能力發展，施益湋職能治療師提到，孩子的情緒也是一大重點，有合適的行為與情緒，才會有合適的互動及社交。特別是學齡前幼童，更容易發生注意力不集中，或是在過程中失去耐心的狀況，而產生不適當的情緒。這時就考驗爸媽對於自己孩子的了解程度，根據每個孩子的氣質，選擇不同的方式引導。對於天生個性急躁的孩子，或許可穿插5到10分鐘的肢體活動橋段，因大腦需要許多感覺刺激，透過活動肢體，使大腦獲得足夠養分，情緒就會再次趨於穩定。（延伸閱讀：從萬聖節變裝踩街獲得滿滿成就感，認真過節成為他們的家庭風格，默默讓親子關係更親密！）

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