在孩子的整個發展過程中，只有在這個時期，他們會深深的黏我們、聽我們、挺我們、相信我們、跟從我們！在對孩子的早期教育中，這真是最珍貴、最好用的特質。因為，只要我們願意上高山，孩子就會跟著上高山；我們願意下大海，孩子也會跟到大海。所以，我們的腳步，創造了孩子的視野；我們的身影，就是孩子的標的。

     只要父母願意踏出腳步，孩子就能拓展視野。而父母的腳步有多遠，孩子的眼界就有多寬！孩子的好奇心蠢蠢欲動，我們得提供各種引爆的可能。只要不斷給孩子新的眼界，他們就會湧出源源不絕的好奇心。

     在孩子心靈一片純淨的年幼時，帶他走出戶外爬山、看海、看動物、看花草、看大自然的奧秘變化。處在各種「敏感期」中激盪翻轉的孩子，需要有人帶領他到寬闊的世界裡，才能尋覓到呼應其內在需要的成長元素。在孩子尚未發展強烈主觀意識之前，帶領他擴大生活體驗，讓他多看、多聽、多觸摸、多感受，有機會運用自己雙手與肌肉，親眼觀察各種事物的結構與運作。

     這樣，才能引爆孩子自己的「為什麼？」、「怎麼做？」，然後才可能牽引出他自己想要、獨一無二的學習旅程。

父母的愛，能支持孩子勇敢向前衝

     探險家首先要具備的就是「好奇心」，這驅使人想一探究竟。但只擁有好奇心卻未必能讓人踏上探險的旅程，為什麼？因為有些人缺乏勇氣，顧慮太多，以至於始終在原地踏步，無法成行。每個孩子與生俱來都有強烈的好奇心，比起大人更有衝勁，他們有問不完的為什麼，興趣盎然地觀察萬物的運作，但，卻不是每個孩子都能鍥而不捨地探究到底。為什麼呢？同樣的，關鍵也在於勇氣。

    同樣都迷上甲蟲的兩個孩子，可能每天都閱讀甲蟲的書，也都想親自飼養甲蟲。其中一個孩子對父母死纏爛打，非得養一隻看看，於是用各種好的表現換到了一隻甲蟲。然後，在實地的飼養經驗中，他看到了更多的現象，激盪出更多的想法，於是又產生了新的問題。

     此時，勤奮的父母注意到了，於是，進一步帶領這個孩子閱讀書籍，找尋答案，而孩子也因為燃起更強烈的興趣，央求父母帶他到大自然裡實地觀察。於是，這個孩子從產生好奇心，到閱讀書籍，到實地飼養，產生新的疑問，再進一步深度閱讀，然後徜徉在大自然裡探究，從而更全面的認識了昆蟲生態。他經歷了一趟關於昆蟲的完整學習旅程。

     然而，另一個孩子，雖然也喜歡甲蟲，但卻始終沒有勇氣親自飼養，因為他想到可能沒有辦法照顧好甲蟲、會出現各樣難題，最終作罷。他缺乏親身飼養昆蟲的經驗，也就失去激發新問題的機緣。於是，他對甲蟲的好奇心就此打住，也沒有激發更強烈的探索欲望，學習的旅程只踏出了一小步。

     兩個同樣好奇的孩子，最後卻是不同的學習命運。為什麼有的孩子有勇氣，能執著到底；有的孩子卻沒有勇氣，輕易放棄？除了沒有辦法掌控的「天性氣質」，我們可不可能運用後天的方法，讓孩子生出膽識，勇往前行？

     有！孩子的勇氣不僅是父母能夠影響的，而且還操之在父母的手裡！心理學早已證實，在孩子的學習旅程中，父母能給予他們一股最關鍵的力量—無條件的愛：無條件的愛使人有依附感、充滿希望，心中產生安全感，於是能毫無畏懼的勇往前行！

     每個孩子遇到自己喜愛的事物時，都曾在心裡都吶喊：I want do it! I want try it!但誰能進一步地繼續大喊：I can do it! 然後，放膽去做？答案是：在心裡擁有深厚的愛的連結的孩子！

     在探索的旅程中，孩子若能清楚知道背後永遠有著溫暖有力的情感後盾，就能夠感到安心、篤定，而能把好奇心化為具體的行動，樂觀前行。正是因為你給孩子持續的愛、陪伴、支持與鼓舞，才締造出能抓緊目標、相信自己、踏出步伐、執著到底的孩子！
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