STEAM教育包含Science（科學）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Art（藝術）與Mathematics（數學）5個領域，其強調跨領域學習、動手做、團隊合作、解決真實生活問題，以及多感官探索等5大核心精神，培養孩子擁有整合知識、解決問題的能力。

（STEAM包含科學、科技、工程、藝術與數學5領域。圖／shutterstock）

1歲半開始進行．激發小小孩興趣　　

　　許多爸媽好奇，要讓孩子多大時開始接觸STEAM最好？Funkids創辦人王湘妤表示，從孩子1歲半～2歲左右就能進行。當爸媽開始與孩子互動、帶孩子到公園玩溜滑梯等設施，這些過程中，就含括許多生活常識與科學原理，例如：為何溜較陡的溜滑梯速度較快、不同材質的滑梯速度為何不同等，只要爸媽能保持敏銳、開放的態度，就能引導孩子接觸基本的物理、科學現象。

　　王湘妤老師分享，曾於國外影片中，看見有家長於家門口地板上貼上膠帶，並標示15°、30°、45°、60°等不同角度，當門開至最大，合到牆壁上時即達90°，讓開門變成一件有趣的事。在此過程中，不需要求孩子立刻了解角度數值上的意義，但能從小透夠過生活中的運用來認識角度，根本不必死記硬背。

　　特別面對年紀越小的孩子，避免提供過於艱深的知識，而是讓孩子從小對於這些內容保持開放性的態度、讓孩子感到有趣，當數學、科學對孩子而言是好玩的，未來於學習上就能更加順利。

（生活中多陪伴孩子，拓展經驗，並透過有意識地思考，就能將STEAM理念帶入生活。圖／shutterstock）

3方法，活用STEAM理念

　　想於生活中活用STEAM教育理念，王湘妤老師建議，可根據5個不同領域的方向思考，並透過以下3個方法來執行：

1.多方嘗試、拓展生活經驗

　　爸媽平時要多陪伴孩子、和孩子互動，不論是戶外活動、閱讀或遊戲，都能拓展孩子的生活經驗，例如：折紙飛機遊戲，其中包含了科學原理：不同材質、形狀所折出的紙，飛起來的效果就大不相同。爸媽也能於過程中，觀察孩子的興趣，並依據自身的專長來提供孩子更多不同的實作體驗，像是和孩子一起吹泡泡，若爸媽具美術專長，可帶孩子用泡泡作畫等；若爸媽擅長數學、理科，就能帶孩子調泡泡水，探討比例問題，或者以洗碗精、洗髮精來製作泡泡、做實驗，觀察哪一種材料製作出的泡泡較多或較為持久，這些都能對應至STEAM教育中的不同領域。王湘妤老師表示，爸媽未必要具備很深的知識，也未必去詳細和孩子解釋因果關係，但至少帶孩子去嘗試、執行，培養孩子具實驗與探究之精神。

2.使用工具書、桌遊輔助

　　由於多數爸媽並非受STEAM教育成長，起初會難以理解該如何於生活、遊戲中延伸更多不同的內容，或過於忙碌沒有時間思考如何延伸，這時該怎麼辦？王湘妤老師建議，當爸媽對於STEAM的概念尚無法全然掌握，或尚未擁有許多素材可運用時，可參考坊間的工具書或是專為孩子學習STEAM而設計的遊戲或素材。一般而言，這類產品多設計為可讓親子共玩、共讀，且孩子能實際操作的工具，爸媽能一方面陪伴孩子共讀，另一方面在陪伴的過程中，漸漸抓到如何將遊戲延伸至STEAM概念的竅門，甚至能發想出自己可操作的內容。另外，還可使用充滿趣味的桌遊，讓孩子在玩中學，爸媽也能於遊戲背後再延伸，讓孩子更能接受。

3.有意識地思考

　　除了透過工具書、桌遊，還能有意識地從生活事件與遊戲，連結STEAM的學習內容。思考生活中時常跟孩子玩的事情，其理念為何？可拆解出哪些與科學、科技、工程、藝術、數學有關的常識或知識。例如：帶孩子於聖誕節製作薑餅屋，因與蓋房子相關（結構、構造），就能延伸出工程知識，同時須運用不同形狀的餅乾、計算數量、調製合適的糖霜，可與數數、計算比例做連結，最後裝飾房子，也能延伸至藝術領域。

　　王湘妤老師表示，爸媽平時就能將STEAM教育的理念與想法放在心中，秉持著「希望孩子的學習經驗可連貫與統整」的理念，在做任何事時，自然而然就會思考如何透過此一活動，去連結不同領域來引導孩子做更多相關的互動。

（「青林5G智能學習寶」幫助孩子學習STEAM。圖／青林國際出版提供）

5G智能學習寶．培養孩子的自學能力

　　透過繪本、桌遊進行親子互動固然重要，但現代爸媽多希望孩子也能擁有獨立的自學能力，在陪伴孩子一段時間後，期待孩子能夠學習進行個人操作，這時，採取自我修正方式的工具書能成為爸媽的好幫手。

　　王湘妤老師分享，「青林5G智能學習寶」可讓孩子在學習過程中，自行核對解題過程是否正確，藉此幫助孩子自學、養成獨立思考習慣。學習寶也依據5大領域分類，另外加入與程式設計相關的觀念，加上分齡設計，提供孩子不同歲段合適的內容，讓爸媽能輕鬆簡單依循此一架構讓孩子學習，若孩子發展快一些，也能提前學習，從小培養將知識整合、融會貫通的能力。

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王湘妤老師

經歷
FunKids放小孩親子閱讀教育中心 創辦人
亞太STEM教育協會 理事長

擅長幼兒閱讀與創意寫作、幼兒個案研究與諮詢、幼兒園經營與管理、教學與教案設計研發、幼兒數學教育、幼兒桌遊、兒童桌遊、親子桌遊活動、幼兒數學課程教學與研發、Early STEAM教學、幼兒運算思維取向課程設計、粉彩藝術與繪本、繪本與桌遊結合的教學型態。