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2016-12-12
All for Kids兒童職能治療專業網站主責職能治療師吳宜燁
2016-12-07
每個孩子天生就會有不同的「氣質」,所以形成認知的經驗便不盡相同,吳宜燁職能治療師表示,依照孩子的特質可大致分成5類,操作型、運動型、視覺型、聽覺型和社交型,但是她強調,分類並不是要比較能力的高低,而是⋯
2016-12-05
每個孩子各項能力的發展進程有快有慢,因此無法精準定義孩子幾歲就應具備什麼樣的能力,只能透過大部分孩子的發展狀況來做參考。而認知能力的發展與各項能力的表現息息相關,因此,了解孩子不同階段,具備不同能力與⋯
2016-12-01
「做」在認知學習過程中扮演相當重要的角色,每個人對於同一件事的看法、感覺、做法不盡相同,更應該藉由多方操作、體驗,讓孩子有機會將自己所看、所學付諸於行動,並達到「認知匯入」目的。人類的腦部分成很多區域⋯
2016-11-10
採訪諮詢/社團法人新北市職能治療師公會理事長暨陽光天使職能治療兒童發展關懷聯盟執行長呂忠益
2016-11-08
許多孩子總是坐不住,時常動來動去、東摸西摸,導致身體不斷扭來扭去,無法專心靜下心來,未來不專注的負面影響廣泛,因此家長最好能夠從小培訓孩子看書或看繪本,讓孩子養成閱讀習慣後,由內而外的打造容易專注的心⋯
2016-11-03
視覺有察覺影像的重要功能,並且能夠偵測不同的顏色、色調、亮度的變化,平時在家可以多讓孩子找顏色與分類色彩變化,並可準備學習分辨形狀、數字的輔助道具,也可透過家長吹泡泡讓孩子來拍打泡泡,鍛鍊視覺專注力。
2016-11-01
感覺統合是指個體將自己身體和周遭環境接觸的訊息,透過感覺系統的視覺(Visual)、聽覺(Auditory)、嗅覺(Olfactory)、味覺(Taste)、觸覺(Tactile)、前庭平衡覺(Ves⋯
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