依附與依賴不相同

寶寶出生後，抱與不抱的問題經常困擾著爸媽，深怕寶寶被抱習慣了，就會整天賴著爸媽不肯自己睡、不肯自己玩，事實上，依附從來不會造成孩子的依賴，安全的依附反而能成就孩子的獨立。 

生命是一連串的分離與依附，從卵子離開卵巢、與精子結合成受精卵依附於子宮中，待胎兒成熟、離開子宮、與母體分離；出生後，孩子喜歡依偎在媽媽懷裡，直到約月齡8個月時，孩子對世界出現更多好奇，開始爬離媽媽的懷中，再一次分離，並開始在環境中探險；1歲後，單獨行走的能力逐漸建立，孩子探險的範圍開始以媽媽為圓心向外擴大，從出生到長大成人，孩子每階段的依附與分離持續發生，形成一個自然的生命歷程，且每個階段孩子的依附，都在汲取供應下一階段繼續成長與發展的養分與能量，讓他能在下一個人生階段適應得更好。

因此，依附與依賴大不相同，所謂依附，指的是孩子因為身體與心理的需求需要被滿足（只是嬰幼兒還不會說話，總是靠哭泣來表達需求），是自然的生命歷程；而依賴，指的是當孩子已具備能力能夠自己完成的事情，卻仰賴父母協助完成，此狀況通常是在嬰幼兒時期，成人不允許孩子在環境中發展獨立行為而形成的依賴。 

獨立．從支持孩子的「想做」開始

嬰幼兒時期，孩子為了身心的需求依附爸媽，並總是獲得回應時，會讓孩子感到安全，此時，安全感亦是有助培養孩子獨立性的關鍵；反之，若0～3歲時，因為需求所產生的哭泣總是得不到回應，則可能讓孩子感受不到安全，日後，即便行為能力已相較成熟，仍有可能出現較多的依賴行為。 

AMI國際蒙特梭利協會0～3歲、3～6歲國際認證導師羅寶鴻老師認為，所謂獨立，是讓孩子學會照顧自己，不是讓孩子習慣與父母分離（被擁抱是寶寶的基本依附需求，孩子不會因為被經常擁抱就無法培養行為上的獨立，許多家長經常被誤導）。若要讓孩子慢慢的學會照顧自己，從0～3歲開始，就要儘量支持孩子任何「想做」的渴望，即便是大人看起來微不足道的事情，如：把抽屜中的衣服全部拿出來、拖著水桶到處走或是把水從這個杯子倒到另一個杯子等，這些動作不單是寶寶現階段「想完成」與「想嘗試」的渴望，透過反覆動作，還可加深寶寶大腦對整個動作過程的熟悉與刺激身體肌肉發展，同時讓他在動作中感受到自己的能力，進而產生自信與發展出照顧自己的能力。

因此，為孩子提供安全的替代物品或環境，支持孩子想要探險與發展能力的需求，讓他完成「想做」的欲望，可強化孩子對自身能力的認可，家長應避免怕麻煩而予以制止或剝奪孩子學習獨立完成動作的機會。

孩子的行為，有時看在家長眼中像調皮行為，實際上卻能讓孩子藉由「完成」來感受自我能力、體驗成就感與培養自信心，對孩子的獨立性發展大有助益。

獨立、自尊、自信與意志力同時發展

羅寶鴻老師引述蒙特梭利博士的一句話：「教育的首要任務，是幫助孩子發展獨立」，0～3歲是培養孩子日後人格樣貌的關鍵期，在這段期間，孩子的獨立、自尊、自信與意志力會同時發展，家長唯一需要做的，就是支持孩子自發性的活動，並給予他重複練習的機會。

多數的家長通常不明白寶寶簡單的動作行為對人格的影響，羅寶鴻老師解釋：即便看似無意義的行為如：轉動好神拖，對孩子來說，他因為想玩而持續動作（轉動手腕），會幫助他發展出意志力，藉由熟練動作，感覺到信心；當孩子相信自己可以，則會發展出自尊，然後自然的培養孩子相信可以照顧自己的能力與獨立。但若是家長總以髒、麻煩處理為理由制止孩子探索，孩子沒有機會感受自己的能力，日後就比較容易沒自信與畏縮。 

3歲前，孩子探索的活動多半是模仿家長的行為，對玩具的興趣不明顯，所以玩的東西經常是遙控器、清潔用品或是居家常見的物品，建議家長可以在安全的前提下，支持孩子的好奇心，不強行以玩具取代孩子對生活物品的興趣，滿足他現階段的探索需求；而對生活物品的好奇在3歲後，會逐漸被玩具取代，此時孩子才會將更多的注意力集中在新奇的玩具或遊樂設施上。

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