建立正確金錢觀．從小開始：引導篇

認識數字

學齡前的孩子，以其認知能力雖仍無法理解錢的事情，不過，並不代表不能開始學習，而這樣的學習就從認識數字開始，隨著年齡增加，有不同的學習目標。

提醒父母，幼兒學習的方式很多，最有效果的就是遊戲，由於數字無所不在，因此，生活中處處是孩子的學習教室，若能以活潑的方式學習，愈能引起孩子的學習興趣，且更能提高學習效率。有了數字當基礎，慢慢地，隨著孩子的認知能力更加成熟，他會一點一滴融會貫通，逐步建構對金錢的概念。

2～3歲．認識數字與分類

群佳幼兒園園長吳曉琳表示，此階段學習的範圍是1到10的認識，從認識單純的數字開始，然後加上各種圖案與之配對分類，可讓幼兒除了明白數字字形，連結簡單圖案後，並建立基本的順序邏輯概念。

學習時，若能輔以趣味聯想，將可加深幼兒對數字的敏銳度，例如耳熟能詳的順口溜：鉛筆1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4，勾勾5，哨子6，拐杖7，眼鏡8，氣球9，棒球10；抑或是使用著色畫，圖卡等等，藉由豐富的色彩勾勒，使得原本呆板生硬的數字，幻化成美麗的小精靈。

學習分類

分類是建立邏輯發展的基本要素。孩子學習分類能力是指，能否在一堆物品當中，找出相同或不同的特性，然後依特性將物品分門別類，而且說得出其中的道理，而數字有明確的特性，可讓孩子輕鬆加以分類。

撲克牌堪稱學習分類的最佳運用工具，上面有數字、有圖案（梅花、紅心、黑桃、方塊），父母可依孩子的能力，請孩子進行不同的分類。

數字後加上單位

一般在說東西有多少時，數字後面會接一個量詞，這也是讓數字變得有意義之處，透過很多具體物品，體會抽象數量的不變，進而建立對數字的認識概念。

當然，量詞本身也充滿變化，如可樂可以說一罐或一瓶，棒棒糖可以是1根或1個，但一匹馬不會說成一頭馬，或一頭豬也不會說成一匹豬，學習過程中，不只領略到數字的變化，也感受到量詞的多變性。

4歲．大小與多少

大小與多少，是數字關係的一種，幼兒開始學習數字時，多以背誦來學習數字的順序。隨著建立的順序概念與經驗累積，發現先數到的數字比較小，後數到的數字比較大，吳曉琳園長表示，「轉動時鐘的時針，讓孩子看先走到的數字比較小，後走到的比較大，導入大小與多少的觀念」。

知道「大小」，是指比較二個集合內項目的多寡；知道「多少」則是能說出「多」或「少」，通常比較從2個開始，再到3個，當3個同類物件的集合進行比較時，可依兩兩進行比較所得的結果，請孩子指出最多和最少的，一般來說，數目在10以內時，幼兒對於同類或不同類的物件多寡也能進行判斷。

擲骰子

幼兒需要在有趣的環境下學習，透過擲骰子學大小，一方面讓孩子的活力有所發洩，二方面則是在輕鬆的氣氛中，數骰子上的點數並建立辨別大小的能力。若是兩個孩子一起玩，可先各擲一個骰子互比，若能力不錯，孩子可同時擲兩個，將點數相加後再進行比大小。

堆積木

積木的玩法很多，可任意堆疊，比誰堆得多；也可任意分堆，讓孩子在這堆積木中，比較同一種顏色或形狀，各自有幾塊，誰多誰少；或是誰的積木塊數最多。玩積木不僅可以藉由數數學得基本的數字概念，還可通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關係等基本概念，好處多多。

5～6歲．認識錢幣（外幣）

大人容易以「錢很髒」而不讓孩子碰，無形中也剝奪其學習機會。其實只要養成吃東西前洗手的習慣，甚至遊戲完畢後就洗手，一點也不必擔心錢很髒的問題。吳曉琳園長指出，讓幼兒先認識不同面額的貨幣及幣值，進而能運用貨幣，可以讓幼兒經驗買賣的遊戲，了解貨幣的概念，並有助孩子早些應用在日常生活中，如：和家人一起逛街走馬看花後，也開始會有購物欲望了，這時可以嘗試利用百元以下的糖果玩具，讓寶貝拿出正確的錢幣數量後，自行到櫃檯去結帳，完成後就將此做為獎勵，學習效果頗佳。

本國貨幣

本國貨幣有硬幣和紙鈔，硬幣分為1元、5元、10元和50元，紙鈔則有100元、200元、500元和1,000元，先讓孩子認識不同的面額，了解幣值，如：5個1元等於5元，10個1元或2個5元等於10元，以此類推。可再進一步與常買的物品結合，如養樂多一罐8元，可付8個1元，或是以其他組合付錢，讓孩子練習用正確的錢幣付帳。

外國貨幣

現在的小孩出國機會不少，小小年紀可能已去過多個國家，每個國家有其獨立的貨幣，到哪個國家就要使用當地的貨幣進行消費。父母不妨運用手邊的外國貨幣，讓幼兒認識不同國家的錢幣。再逐步告訴他，每個國家的1元並不等值，如美金1元約等於台幣33元，港幣1元約台幣4元，而台幣1元約日幣3.5元，藉以灌輸匯率的概念。