M型教養術，培養孩子軟實力！關鍵七大能力助孩子面對競爭環境，晉升M型社會新富階級

2013/03/27

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大前研一提出的M型社會概念，從經濟面向切入，其實現今教養型態也能區別為M型教養，不過切入點則為「心態」，若身為家長的你也能掌握以下教養關鍵，即使未領高薪，你也能帶領孩子晉升M型社會中的新富階級。

1.Expression 表達力．抓住第一機會　

趙文瑜談到，教養過程中，父母是孩子的保護者、協助者，但別忘記時時提醒自己，孩子才是執行者，切莫停留在自己的角度，替孩子決定未來。她以陪伴孩子成長的20年來的經驗，提醒父母記得「蹲下來看孩子」，從與他平等的視角，發現需求，進而給予協助。希望孩子未來成為有用之人，家長必須從小學習放手，讓孩子「自己動手做」、「自己說」，因為當他離開溫暖家園，出外闖蕩時，不會有人事事為他安排妥當，若是從沒有「自己來」的覺悟，屆時，孩子只會失去與他人競爭的能力及機會。

引導孩子說出想法

趙文瑜表示，尤其是經濟能力較為充足或是較為寵愛孩子的家長，必須特別注意「放手」一事，因為當家長經濟能力優渥，常會忽略幼兒感受，幫孩子決定事情，像是學習才藝，總是一古腦追尋潮流，忘了孩子想法，久而久之，孩子不願意、也不懂得如何表達自身想法。另外，較為寵愛孩子的家長則是孩子尚未表達完全想法，則立即動手幫孩子處理。趙文瑜說，應當讓孩子利用口語表達想法，像她的二女兒，上廁所時都喜歡用手勢表達要別人幫她關門，她就會問孩子說：「你是要媽媽幫你關門嗎？」女兒回答：「嗯！」她接著說：「你應該要說『媽媽幫我關門！』」如此一來，不但可訓練孩子的表達能力，同時，也能提升幼兒的溝通能力，往後家長帶養孩子，反倒能夠事半功倍。

增進幼兒基礎認知

《教養可以這麼輕鬆》作者林攸餘表示，希望孩子展現良好語言能力，必須歷經「記憶」、「理解」、「分析」、「整合」及「應用」等階段，前3者屬於刺激階段，家長必須提供良好刺激，才能夠幫助孩子快速進展到後2者的表演階段。他建議家長，平時可從日常生活中取材，增強幼兒字彙，最好是利用「實體」教學，如此孩子較能見物之後立即產生聯想，同時，也能無時無刻加強幼兒印象。

M型教養兩端比較

弱勢

未能具備良好表達力的人，在面試時，無法迅速讓徵才主管了解自身優勢、特點，即便孩子本身才能不錯，但也易因給人第一印象中的表達能力不佳，而失去工作機會。

優勢

趙文瑜說，孩子若能具備優秀表達力，未來在謀職時，將會為自己創造出絕佳「爭取機會」的能力，因為孩子能在最簡短的時間內，讓徵才主管了解自己，而樂於給予機會。

2.Learning 學習力．願意接受挑戰

父母並不是天才，無法預估20年後，孩子必須具備哪些才能而擁有競爭力，趙文瑜說，過去的20年，沒有人知道會有「奈米科技」，但就是要有人能發揮此專才，因此，從小培養孩子的學習力，不是要求孩子什麼都學，導致童年被數不盡的才藝課淹沒，她建議，應當回歸基本面，讓孩子喜歡「學習」，將來要學什麼都不是問題。也就是說，培養學習力不需要用金錢堆砌而成，而是讓孩子愛上學習，特別是過程重視歡娛的學習經驗。

從胎教開始做起

趙文瑜分享自身經驗，她在懷胎5個月時開始跟孩子說故事，一直到現在，孩子7歲了，從不間斷，有一天，二女兒自己走到書架前看書，陽光灑落在孩子身上，不禁讓身為人母的她，滿足的心想教養就該如此，教給孩子的能力，別人搶不走，也不是用金錢塑造而成。當孩子喜歡上閱讀，家長不用擔心孩子不會學習，反倒是能從形形色色的書籍中，激發出孩子更多聯想。不管哪類的書都可以，只要是孩子「想要」，父母都可提供，像她有位朋友很愛研讀有關汽車的書籍，一次聚會中，遇見同為愛車同好的老闆，因緣際會下，他就獲得被挖角機會。你不會知道，哪一天你讀過的東西將會在生命中發揮影響力。

歡樂學習不能忘

學習必須快樂才能維持長久，否則當沒有外力催促時，孩子則會自動疏離。現今家長多會從小要求孩子加強外語能力，趙文瑜表示，其實不見得要讓孩子上語文班才能學好外語，即便是M型社會左側的新貧階級，也有機會培養孩子學好外語，甚至更能確切執行歡樂學習，因為學習過程中，孩子的老師就是家長，只要充分與孩子互動即可，而非全權交付語文老師。趙文瑜提到，她的小孩最近學習英文字母，有天孩子想要寫生日賀卡，她說：「我要寫Happy Birthday！和Ｉ Love your Birthday party。」她就拼字讓孩子照著寫，不但用較活潑方式練習字母，同時，也訓練孩子的造句能力。林攸餘也說，歡樂的學習經驗可讓幼兒產生強而有力的學習動力，累積學習興趣及信心，形成良性的學習循環。

M型教養兩端比較

弱勢

若是家長並未從小培養學習力，當面對不熟悉的問題，容易習慣推託，對主管說：「這個東西，XXX比較會處理，交給她做好了！」喪失挑戰自己的機會，同時，也會讓主管認為孩子不值得託付重任。

優勢

趙文瑜指出，從小培養孩子擁有學習力，可讓孩子勇於面對挑戰，在職場中，不會害怕主管交付不熟悉的職務，反倒是愈新鮮愈喜歡嘗試，在過程中慢慢學習，逐一找出問題，並且克服問題。

3.Bearing 忍受力．增強調適能力

正如同趙文瑜2005年出版的《小手牽大手》，內容提到教養過程中，父母只是孩子的陪伴者，而非領航者，應當是孩子用他們的小手牽著我們的大手，認識他們的生長過程，因此，家長不應該從小為孩子鋪設順遂的生長歷程，因為家庭就是孩子的小小社會，若是家長刻意營造平順的社會雛型，往後當孩子雙腳踏進殘酷的現實社會之中，絕對會栽個大跟斗，與其讓孩子20多歲後，才領會失敗、挫折而感到挫敗，倒不如從小就讓孩子「面對」挫折，並學習如何完善處理。

遊戲中體驗挫折

挫折無須刻意營造，生活中俯拾皆是，趙文瑜提到，就孩子生長過程來說，「遊戲」正是一個很好的管道。像她自己的小孩喜歡堆積木，但還沒推完，積木就倒了，孩子就會大喊說：「怎麼會這樣啦！」接著就會大哭，她不會直接破口大罵，反倒是會跟她說：「想辦法！」於是她要孩子先是扶穩底部積木，再逐步往上堆疊，並且藉此機會告知幼兒，沒有什麼事情解決不了，只要用點心思，想想解決辦法，自然可以迎刃而解。《教養可以這麼輕鬆》作者王?瑩說道，現代父母在教養上也已經產生M型現象，有些過度保護幼兒，易導致幼兒缺乏自信，甚至是認知失調，其實成功教養在乎於「經驗值累積」，從錯誤中學習，才能幫助孩子從中吸取經驗，之後遇見相同情況時，做出正確決定。

適當壓抑當下情緒

忍受力除了包含挫折忍受力之外，趙文瑜說，培養「忍耐」能力也很重要，教導孩子懂得壓抑當下情緒，先將手邊的事情處理完畢。像孩子常因他人吆喝就放下手邊事情，相信為人父母者，應當常有這種經驗，別的新玩具出現，或朋友相約出去玩，孩子就會放下手邊的玩具置之不理，但她總會告訴孩子：「現在弄好！你還有很多時間。」藉此可訓練孩子懂得不要把爛攤子丟給別人，自己處理好才是負責任的表現。

M型教養兩端比較

弱勢

現今許多大學生失業，其實不見得是其能力不足，也許只是其「忍耐」能力不足，總自認能力甚高，應當獲得更好的薪資，然而至終還是失去工作機會，白白浪費美好光陰，成為大前研一口中的「新貧階級」。

優勢

忍得了一時，換來的肯定是更高價值的肯定。出社會後，可以發現許多事物，沒有絕對，或許認為主管低估自己的能力，但是「忍」得了一時，抓住機會，充分表現自己，前景依舊一片光明。

4.Creativity 創造力．跳脫傳統框架

60年代的台灣，因代工聞名世界，不可諱言，現今從事代工依舊能享有優渥薪資，然而，社會已經愈來愈以「創意」為導向，卻也是不爭的事實，時下人愈來愈多以創意或是脫離常軌的思維，為社會打造出一番新穎風潮，像是襪子娃娃、創意市集，甚至是理財補習班等等，在在呈現出獨特的創造力。不可否認的，傳統教育容易陷入墨守成規思維，間接打壓幼兒創造力，就連家長亦同，想想看，你是不是常常忽略了孩子天馬行空的想法、當孩子說話時總不斷打斷他的話。你正在抹煞孩子的創造力，你知道嗎？

正視孩子的問題

你的孩子總愛打破沙鍋問到底嗎？孩子的問題，你從來沒有想過嗎？趙文瑜說，父母千萬不能漠視孩子的疑問，倘若家長一而再、再而三的忽略幼兒的疑問，或是對他說：「問這麼多幹嘛！」潑冷水的態度易導致幼兒打退堂鼓，以後即使有問題也不再問了。創意來自哪裡？其實就是「疑問」，當產生疑問想去解惑時，創意的元素正在滋長。有創意的人能挑戰習以為常的事物，跳出框框思考而有新意，所以，從現在起，正視孩子的問題，就能順應孩子愛想像的天性，發展創造力。

放手等於激發創造力

王瀞瑩表示，常有父母詢問：「如何激發幼兒的創造力？」其實，培養孩子創造力無須憑空捏造，家長若能讓幼兒自然成長，充分探索環境，創造力自然得以發揮，不過，多半父母很難確實執行「放手」教養，總會脫口而出說：「不可以！那個危險。」「我幫你做就好啦！」這些看似不關緊要的語詞，其實正在打壓幼兒的創造力。

她提到，其實只要顧好基本安全問題，多放手讓孩子嘗試，何嘗不是一種學習創造力的方式，當孩子敲敲打打、拆解玩具的過程，其實他們只是在測試「可能性」，這就是激發創造力、聯想力的絕佳時刻。像她從小就讓孩子放手學，一方面不想養成孩子過度依賴，讓其從小累積解決問題的能力，一方面也能讓孩子毫無限制的揮灑想像力，有天，大兒子瓜瓜就曾拿著曬衣架和爸爸說：「哇！這個可以拉出很大的泡泡耶！」試想，這樣的聯想也許是你我從不曾產生的念頭呢！

M型教養兩端比較

弱勢

若是缺乏創造力，孩子只能墨守成規，撇開不能擔任創意相關職位之外，就連生活也可能總是缺乏變化性，在訴求「變化」、「新穎」的社會中，適應能力也會有所影響。

優勢

具有創造力的幼兒，思維不會被他人或是傳統框架侷限，可從事強調創意的行業，像是廣告、設計等，並且看待事物的角度，不會一成不變，常有令人驚豔的表現或想法。

5.Happiness 正向力．懂得尋求光明面

獨子化現象日漸明顯，父母都將孩子視為珍寶，深怕一個不小心，就傷了孩子，於是，漸漸地，孩子習慣飯來張口、茶來伸手，但是，這卻容易導致幼兒自理能力變差、失去挫敗學習機會，當其脫離家長細心經營的城堡，面對現實社會，極可能出現適應能力不良，不懂得調整自身心情，容易陷入負面情緒中。

用愛打造的生長空間

趙文瑜提到，最佳的教養撇步就是「愛」，不論家庭生活是否富裕，想要晉升M型教養中的新富階級，家長絕對不可忽略要時時刻刻提供「愛」給孩子。幼兒從小在愛的呵護中成長，心靈才完整，人格特質才得以正常發展，不會出現缺口，即使人生遇見瓶頸、困難之際，也能用正面、歡娛的心情看待。不過，她也提醒家長，「愛」並不等同於「溺愛」，事事幫孩子打理，不是愛，從小讓孩子體驗辛苦，不見得就是不愛，簡而言之，愛存在於精神層面，而非實際物質。

先讓自己快樂

林攸餘提到，已有研究證實，若讓孩子長期處在快樂情境中，大腦能夠產生良好荷爾蒙，有助幼兒學習，不過，幼兒情緒多受父母影響，想培育孩子正向思考能力，父母必須先讓自己快樂，才能快樂帶養幼兒。想成為快樂家長，必須先檢試自己是否具有以下特質，若有則應當盡快排除，避免造成幼兒不當影響：

1. 存有過多比較心：孩子先天特質不同，本有不同能力展現，若常將自家小孩與他人比較，只是「人比人，氣死人」，王瀞瑩建議，倒不如透過相關評量（如皮紋檢測、多元智能、氣質等）了解孩子特質，視幼兒特長給予指導，真正達到事半功倍之效，同時也能了解孩子弱勢之處，減低父母比較心態。

2. 孩子是自己的附屬品：林攸餘說，部份父母將孩子視為附屬品，若孩子表現優異，則父母人生為彩色，反之則為黑白，然而如此一來，父母容易無意間施予幼兒過大壓力，造成親子關係緊張。應將孩子視為獨立個體，父母則較能放手讓孩子多方嘗試。

3. 焦點總停留於孩子不足之處：林攸餘提到，父母若是常說孩子哪裡不好，需要改進，久而久之，容易讓孩子心中產生「暗示作用」，也就是說，孩子會不時告訴自己自己不行，一定會做不好，對任何事物失去信心。

M型教養兩端比較

弱勢

若是思維過於負面，面對新事物容易舉棋不定，錯失先機，而且不容易跳脫既有框架。

優勢

已有兒童心理學家證實，若幼兒具有快樂、正向思考性格，可助於幼兒健康成長，形成健全人格，面對往後全球化的競爭趨勢，不會過於悲觀，反倒能以勇於挑戰的精神面對，並於其中找出自身優勢。

6.Feeling 感受力．主動敏銳覺察

辛亥托兒所所長林慧菁指出，敏銳的感受能力，對學習及人際上有極大的幫助。具有敏銳覺察能力的孩子較容易觀察出環境上的變化，進而提升他的求知動機，試想，感受力較差的孩子，無法察覺出變化，也就不會有太多問題來尋求了解與提問了。此外，覺察感受力高的孩子也能發展出較好的人際互動關係，因為他善於觀察人的心情好惡，可以明顯得知他人情緒，到了4、5歲後更能發展出同理心來對待別人，林慧菁指出，一般同理心要到4歲之後才會漸漸發展出來，不過，感受覺察力較高的孩子則可能提前。

父母引導孩子觀察

孩子最開始並無行為能力，也尚未發展出語言技巧，因此，一開始需要父母的引導以培養良好的感受覺察能力。當家長帶著孩子出門時，不妨和孩子一一介紹路上風光，指給孩子看、說給他聽，甚至可以拉拉他的小手去碰觸，即使只是1朵花，或是1張可愛的圖片，都可為他做介紹。

過幾天，若再經過，便可以重複指給孩子看，等到孩子大些，甚至可以問他，「跟我們上次看的有沒有不一樣」，也或許不用你主動開口，他也能發現其中的差異，此時，父母應給予回應，而不是馬上否定他的思維，像是「真的嗎？哪裡不一樣？」這樣的問法會讓幼兒繼續觀察及思考下去，這便是父母引導他觀察的最佳示範。林慧菁進一步指出，還可利用身邊的環境培養敏銳的覺察力，只要家長動點小巧思，將孩子熟悉且習慣的環境做些改變，然後問他「有沒有發現哪裡不一樣？」引導他去觀察、思考，並給予其鼓勵增進其成就感，進而即可養成觀察力與學習主動性。

增加人際互動的機會

少子化趨勢使得孩子在進幼兒園前少有和其他同儕相處的機會，林慧菁表示，家長應該要增加孩子和其他同儕互動的經驗，讓他學會觀察、了解別人的情緒，雖然幼兒在2～ 3歲以前皆較以自我為中心，很難去覺察他人，都是以「我」的位置和他人相處，不過，父母在此時也可扮演協助的角色，讓他注意到有「你」、「他」這種角色的存在，試著跟他說，「你要不要將玩具借給他玩？」透過分享活動的經驗，讓孩子學習到社會互動的基本禮儀及相處的模式，甚至可學習到如何解決問題的能力。

M型教養兩端比較

弱勢

若不具有良好的感受力，孩子自然無法從環境或課業上察覺他的問題癥結，也較不會主動去找答案，而是被動的吸收，和感受力較佳且主動吸收的孩子比較起來，自然少了１份競爭力。

優勢

若孩子有絕佳的感受力，除了在學習上能夠有較主動、積極的表現外，也能在人際上有良好的互動，而這兩者正是成功的主要條件，因為他能夠細心的覺察、發現問題，並且努力求知。而不論在求學階段或是出社會，只要有良好的人際關係，就易無往不利。

7.Lohas 樂活力．健康生活

「樂活」是近來蔚為風潮的名詞，可是你了解其意義嗎？「樂活」就是要愛健康、愛地球，愛自己和家人的健康，快樂的生活著。這個概念逐漸席捲每個文明都市，不過，不少家長們卻仍做著不樂活的事、維持不樂活的生活習慣，像是餐餐速食、高油高鹽、運動時間少等，雖然這已經成了大人的習慣，但若家長維持這樣的生活步調，孩子和你處在相同的環境下，自然也會學習這種生活方式，林慧菁表示，當孩子還小時，首要之務就是「健康」，唯有健康才有良好的基礎，主動去學習、去探索，因此，家長們，不要忘了和孩子一起「樂活」！

動得協調

學齡前的幼兒，主要是以大肌肉發展為主，尤其近來特別強調感覺統合，林慧菁表示，在幼兒有行為能力後，便要多帶孩子到戶外踏青郊遊，讓他嘗試自己走路、活動，可促進其前庭覺和本體覺的發展。平時在家中，若孩子開始學走路，就多讓孩子爬、走，而不是一味的依賴學步車，她指出，即使只是上下樓梯的動作，對正在發展大肌肉的幼兒來說，就已經是一種運動，而在下樓梯時也會運用到轉換空間的概念，爸媽應該多放手，讓bobo自由的運動。

吃得均衡

現在飲食愈來愈西化及精緻化，幼兒的飲食也是如此，但是，卻忽略了營養均衡，林慧菁表示，其實「吃得好」的定義應該是「吃得均衡」，當bobo進入副食品階段時，就可以依他身體吸收的程度依序改變副食品的種類，好讓孩子吸收到全方位的營養。進入成人飲食階段後，家長更要從自身的飲食開始做起，以低油、低鹽、少油炸的飲食為主，不過，現在雙薪家庭幾乎都是「老外一族」，外食者很難決定餐館的烹調手法，食材來源更是無從得知，但仍可用心選擇用餐環境看起來較整潔的餐館。此外，最好1週計劃幾天是家庭開伙日，利用這些日子，吃些平常在外面買不到的東西，均衡一下，提醒要記得採用簡單健康的烹調原則。另外，用餐時刻還能增進親子的互動關係，建議父母在此時與孩子聊聊天，分享他的心情，且勿催促用餐的速度（40分鐘左右都在許可的時間內），林慧菁說，用餐的情緒平穩，也有助於消化系統吸收，因此，維持愉快的用餐心情也是重要的課題之一。

玩得開心

幼兒的生活就是遊戲，當孩子有行動能力後，可以多帶他到戶外踏青，特別是住在都會區裡頭的家庭，更需要接觸大自然，並藉此培養敏銳的觀察力。此外，林慧菁也將遊戲分為社會性、建構性、知識性、創造性等4種，其中的代表遊戲分別是角色扮演遊戲、積木、繪本、畫畫等，將它融入生活之中，孩子除了可快樂的遊戲之外，還能從中訓練其他技能。