打造快樂學習力--享受學習
打從出世開始，每一個人就開始面對學習，人說：「活到老，學到老。」倘若學習是終生課題，如何享受學程，發現樂趣，並且快樂學習，將有助於我們以樂觀態度面對學習，並提高效率，發揮更多的效果。
但學習新知對於某些人而言，是艱苦的！因為必須經過無數次挫敗，才可能享受成功的喜悅，然而，對於有的人來說，卻是甘之如飴。究竟如何試著享受學習，且看能夠樂在學習的人怎麼說！
莊雅惠中醫診所院長
莊雅惠：喜歡．就會快樂
擁有美國、大陸、台灣中醫執照的莊雅惠，平日除了在各大醫院看診之外，你也可以在各大電視台、廣播電台的中醫保健單元中發現她的身影。不過，你也許不知道，她曾經是個獸醫！大四那年暑假，因想預先準備未來的「獸醫針灸」課而接觸中醫，第一次就深深愛上其魅力，之後，即固定修讀中醫相關課程。
莊雅惠走向中醫路途的推手，是一隻13歲的老狗，因患有老年型腹瀉，使用西醫的支持療法兩個星期後，不見改善，而她老狗帶回家，為她調配中醫藥材調養身體，居然腹瀉情況好轉，也開始有了食欲。她心想：「中醫在動物身上都可見到如此功效，用在人身上，是不是也會更好？」
而後，她遠渡重洋至美國學習中醫，雖說並不熟悉，但她卻總是感到開心無比，對她而言，學習總會有所得，而且只要「想學」的念頭沒有停止，喜悅也就不會中斷。面對不同症狀的病人，莊雅惠說，她會幫其量身打造藥方，就好比買衣服，買成衣雖能將自己打扮得漂漂亮亮，不過，卻不比訂做衣服般更能穿出完美曲線，依病人個別情況調配藥方，好讓病情改善，對她而言，這也是一種學習。裝雅惠強調「只要喜歡，你就可以感受學習樂趣。」
台灣大學化工系教授
呂宗昕：最初的學習動機．決定快樂與否
學習究竟是不是一件快樂的事？呂宗昕說，透過許多演講觀察發現，對於現階段孩子而言，學習似乎不大可能是快樂的！因為教育制度逼迫孩子必須比較成績，不過，他也指出一個有趣現象──學生成績表現優異的學校，反而較能給予孩子多元發展的自由度，這些孩子對於學習更加喜愛，形成優者恆優，劣者愈劣的狀況。
他分享了其學習日文的四個不同階段，發現當你擁有正面的學習動機時，快樂學習就絕對不是難事！
第一階段：讀大學前，為了聽懂大人交談時所使用的日文，他學習了一些簡單日文會話，並且藉此得知大人的一些秘密。對他而言，這是一段快樂學習日文的時光。
第二階段：等進了大學，正式開始學習日文時，因為其他課業繁重，無暇顧及外語課程，結果愈學愈辛苦，愈學愈陷入愁雲慘霧之中。對他而言，那是一段辛苦的學習過程。
第三階段：初至日本留學時，必須在三個月內，將一至兩年的日文課程融會貫通。迫於時間壓力，根本無法體驗日文的奧妙，努力只是為了成績。那些日子可說是一段痛苦的學習歷程。
第四階段：進入研究所後，有時間體會日文的箇中涵義，發現相同的漢字，卻可能在日文裡可能有完全不同的含意；針對同一件事情，中文與日文可能用完全不同的漢字描述，在探討這些中文與日文的同異問題時，他找到了學習日文的樂趣，又是一段樂趣無窮的學習時光。
從他自身的經驗來看，雖然學習目標相同，但因為學習動機不一，即能對個人情緒造成極大差異，所以，學習是否快樂？不能妄下定論，但是他說，只要保持愉悅的學習動機，相信學習過程絕對是快樂的！
富邦文教基金會執行長
陳藹玲：做自己感興趣的才會快樂
曾有知名主播光環，先生是台灣前三大金融集團掌門人，目前擔任富邦文教基金會執行長──陳藹玲，還有一個平凡的職銜──四個孩子的媽。
即使身在豪門，陳藹玲仍堅持為孩子選擇平民化的教育，也不要求一定要念國內外的第一志願，她表示，「給孩子多元的環境，讓他們做自己感興趣的，好讓他們有機會去發揮就夠了」。自己的孩子分別有不同的興趣，像是三女兒成績並不特別出色，但對日文和畫畫有極高的興趣，更對她說，之後要念專攻美術的復興商工，陳藹玲倒也樂觀其成，「只要是她喜歡的有興趣的，有何不可？」
她也特別提到，在學習時，每個孩子的耐受力都不同，有些很ㄍㄧㄥ、有些特別容易放棄，父母要扮演的角色就是啦啦隊，和孩子一起分析問題處，並且給予鼓勵、支持，當孩子真的做不下去時，也不要再逼迫，或許過些時候孩子會再找回學習的動力，「有時放棄不見得是壞事」陳藹玲這麼說。
她認為，讓孩子自由發展，學習他們有興趣的就能快樂學習，只是仍然要在一定的範圍內給孩子限制，像是三女兒喜歡看日文漫畫，也會花時間去鑽研，為了讓孩子能在興趣和學識中取得平衡，陳藹玲僅規定孩子必須在漫畫外，還要讀幾本日文小說，這就是陳藹玲的教養哲學。
親子教養書作者
蔡穎卿：和自己比較才會有滿足的學習
怎麼樣才能讓孩子快樂學習？親自帶養兩個小孩長大，同時也是《我的工作是母親》一書作者的蔡穎卿開宗明義的說，「快樂學習不等於沒有負擔的學習」。這樣的體認來自於孩子接受過台灣和國外的教育，大家總是以為歐美式教育愉快且不具壓力，但她認為，學習的過程必須具備某些負擔才能達到目的，歐美式教育的壓力是來自於自己，和自己比較，希望自己有所進步，一切努力是為自己；而台灣，多半是和其他的孩子比較，並且爭取在團體中的菁英位置，為了比其他人好，也為了父母和師長的期待而努力，她表示，動機不同，自然會有不一樣的學習態度。每個孩子都有自己的成長節奏，當眼光停留在其他孩子身上比自己孩子身上還多時，又如何能看到自己的問題？「讓孩子跟自己比較，就長遠來看，持續的進步會是一項很可觀的成就」，蔡穎卿這麼說。
此外，台灣的孩子下課總是忙著上才藝班，不斷吸收老師給予的知識和技巧，卻沒有時間消化、思考，蔡穎卿認為，讓孩子有足夠的時間去感受、思考對於學習也相當有助益。她說，在孩子還小的時候，自己曾經在做菜前跟孩子說「這個菜的名字叫做『金不換』，因為這是很珍貴又很好吃的東西，所以，有好多人用黃金去換，老闆都說不要」，孩子想了想接著問：「那媽咪你是怎麼買到這個連黃金都換不回來的菜呢？」當下，她不僅訝異於孩子的邏輯思考能力，同時也證明了孩子有思考的能力，她強調，讓孩子從小學會思考，和自己比較，才會有正向的學習態度。