小米今年3歲，最喜歡玩小汽車，每次只要小米乖乖聽話，媽咪就會買一台小汽車當做獎勵，累積到現在，家裡已經有好多各式各樣的小汽車了。但奇怪的是，雖然小米有這麼多小汽車，卻總是不讓別人碰，即使是媽咪要拿起來跟他一起玩也不行，這實在讓媽咪很頭疼。

請教學校老師後，知道原來小米在學校人緣不好，常常都自己一個人玩，媽咪才恍然大悟，難怪每天早上小米都假裝肚子痛只為了不想去上學，老師跟媽咪說，雖然小米是獨子，但必須要讓他懂得「分享」，不但可幫助他建立良好的人際關係，還可培養他擁有一顆善良的心。

年齡不同．分享表現也不同

「分享是孩子第一個社會化行為的表現。」台北市私立首府托兒所所長黃秋華說，孩子約莫從3歲時，就開始脫離以自我中心為思想的行為模式，而懂得尋求他人的反應。所以通常3歲左右的孩子，會透過物品、書本、玩具、食物等具體的東西，藉由大人的引導而學習分享；而4歲以上的孩子，則除了物質之外，還會一起分享喜怒哀樂等情緒經驗，目的無非是希望能得到同儕的共鳴，得以讓自己的話題得到相同性質的回饋。

但很奇怪的是，大多數的孩子願意分享的對象為沒有利害關係的人，例如幼兒園同學、鄰居或親戚的孩子等，卻往往不願意與手足分享所擁有的東西，這是由於手足通常容易有奇妙的情結產生，第一個出生的孩子尤其嚴重，深怕除了爸媽必須和弟妹分享之外，連自己的玩具也要分享，因此會有排斥的心理。這時大人必須要適時的引導孩子，時常提醒他們東西要輪流玩，當然也要使其有滿足感，孩子一旦被滿足，也就有多餘的心思與他人分享了！

學習分享3步驟

黃秋華表示，「分享」的定義即為喜好的東西被剝奪，因此要教導孩子學習分享有3個步驟。

第一步選擇

必須得先要求他們做「選擇」，即為從眾多喜歡的東西中，挑選出別人可能也喜歡玩的東西來。

第二步決定

當選完之後，則必須學會決定，因為雖然被挑出來的東西很多，卻又不能是不好的、別人也不喜歡的，所以他們必須學會「決定」，找出一樣各方面都適合的東西。

第三步不後悔

決定後，就不得「後悔」。常常會看到許多小朋友一開始，會很大方地拿出自己的玩具讓別人玩，但看到別人玩得很高興，又開始後悔而想要要回來，這是不對的，這不但會讓對方無法接受，還容易導致另外的衝突發生。所以大人必須告訴孩子，要分享之前必須先經過非常仔細的思考，當給人之後，即必須要接受自己決定後的結果，這些舉動往往也是孩子人際互動的表現方式。

像朋友生日送禮物時，父母可以告訴孩子，在什麼價值的範圍內可考慮哪些禮物，再考慮對方的喜好，最後才決定要贈送什麼禮物。黃秋華說，這樣的練習並不在於禮物本身的價值，而是讓孩子在這個學習中了解分享心意的意義，以及選擇禮物時，必須得先了解及關心朋友的需求。

分享由建立物權概念起

在幼兒園或活動中會玩「玩具分享」的遊戲，也就是請孩子從家裡帶來想要與他人分享的玩具，先用語言介紹帶來玩具的玩法與好處，再讓孩子透過交流與互換的過程中，學習珍惜別人東西的真諦。而忘記帶玩具的小朋友，則必須請別人接受自己的參與，以及共享同樣的玩具，甚至有些玩具很搶手，就得學習等待與輪流。

或者家長可以請孩子一起整理穿不下的衣服、不想玩的玩具給別人，隨時提醒他們，當自己擁有足夠的東西時，也可以分享給需要的人。有些孩子天生比較自我，連媽咪想要吃一口他手中的食物都不肯。

這時，家長可以先建立他們的「物權概念」，也就是強調並非所有的東西都是他們的，家中有的東西是全家共同擁有，有的則是分屬爸爸媽媽或兄弟姐妹的，彼此要互相尊重，當他了解什麼東西是自己的、什麼是媽咪的時候，請他們在拿別人的東西前要詢問，而大人本身當然也要以身作則，常常將「請問」與「借我」掛在嘴邊，久而久之，孩子自然會懂得人我與分享的關係。

雖然說現在有許多獨生子、獨生女，要在家裡教導「分享」不那麼容易，但家長還是可以讓孩子多接觸同儕團體，藉機會使他們學會分享的概念，無論東西的擁有權是自己還是他人的，都得要透過互相交流而擁有社會化的經驗。

只要大人在生活中適時的引導，不論是活潑外顯的孩子還是內向害羞的孩子，都能培養出懂得「分享」與「感恩」的心，當長大後，會與他人分享經驗、學識、能力等，使其成為受歡迎且願意付出的人。

尊重孩子的物權．養成獨立自主的能力

從小讓孩子建立物權觀念，能使幼兒深刻感到自己是這些物品的真正主人，自豪感、責任感、小主人精神、自主意識、自信心會隨之增強，這對減少孩子的依賴性，逐步改變孩子的依附地位是頗有幫助的。而大人尊重孩子的物權，能鍛鍊他養成獨立的生活能力。孩子在整理、擺放、使用、保管物品的過程中，也能培養管理能力、動手能力、工作態度、勞動習慣、愛護勞動成果的優良品德，同時，在這個過程中接受教育的態度是自動自發。