輔仁大學兒童與家庭學系潘榮吉助理教授表示，當孩子正在學習、探索這個世界時，繪本是很好的媒介，但家長不要將讀繪本視為認知學習的工具，一定要寶貝背誦、辨認或完全理解繪本裡的意思，可能會讓孩子對閱讀失去興趣，甚至產生反感。輔仁大學兒童與家庭學系兼任教師柯良宜建議，閱讀繪本的主角不只有寶寶，若將看繪本視為親子間的活動之一，藉此媒介增進親子情感，孩子也更能感受繪本帶來的美妙經驗。

0歲開始．選擇合適繪本

到底幾歲可以開始讓寶寶看繪本？寶寶到底看得懂多少？這是許多家長的疑惑，潘榮吉老師表示，寶寶出生之後就可以讓他試著聽故事，或是啃咬、把玩顏色鮮豔的布書，不必拘泥於孩子到底能理解多少，先讓他透過不同功能的繪本，滿足對這個世界的好奇心。

柯良宜老師表示，家長為寶寶挑選繪本的第一步，就是必須適合孩子的年齡，市面上的繪本產品，都會標明適合年齡和主題，建議家長挑選各種不同的主題，觀察寶寶對哪一類的繪本較有興趣。

從肚子裡開始聽故事

潘榮吉老師強調，看繪本並非是嚴肅或制式化的事情，非要多大的孩子、能認幾個字才可以看。其實，當孩子還在媽咪肚子裡時，家長就可以念故事給胎兒聽，不但能讓寶寶習慣爸爸媽媽的聲音，家長對於講故事這件事，也能做熱身的練習，孩子出生後就不會覺得彆扭。

今天要看哪一本？

相信許多家長都遇過，孩子老是要求重複聽同一個故事，或是看同樣的繪本，媽媽總是會求饒：「我都會背了，可以看別的嗎？」到底孩子為什麼對於同樣的題材這麼百看不厭呢？

潘榮吉老師表示，孩子還在發展的階段，不管對於字義的了解、顏色的熟悉等，都還在學習當中，也許大人一望而知的事情，孩子卻能從其中看出不同的意思，因此對於孩子想要重複看某一本繪本，不妨可以順從他的意願，孩子願意表達出自己的興趣也值得家長鼓勵。

除此之外，寶寶還不具有生活自理的能力，許多事情都需要爸爸媽媽代勞；對大一點的孩子來說，會被規定不可以自己出去、不可以爬高、不可以喝飲料等，生活中充滿了許多「不可以」，大部分的事情自己無法作主。柯良宜表示：「處處被限制，小小孩也會感覺受挫」。

因此，潘榮吉老師建議，當家長和孩子坐下來享受繪本時間，可以讓寶寶自己決定要看什麼書，當媽媽問：「今天要看哪一本？」孩子把手堅定地指向某本故事時，無形中已顯露了「自我」意識，也能給孩子成就感。

用五感探索世界

以繪本做為和孩子同樂的媒介，所能提供的幫助不只在視覺及認知上，就連觸覺、聽覺等其他感官，皆能因繪本給予的刺激活絡起來。潘榮吉老師認為，家長不應把繪本狹義化，只定義為書本。現今的繪本有各種不同的形式和功能，有各種觸感，會發出聲音，或設計可以讓寶寶翻一翻、摸一摸等形形色色的繪本，加上爸媽的帶領和參與，寶寶能藉由繪本用五感探索世界。

不過，柯良宜老師提醒家長，「應將讀繪本視為親子活動的一環，不要賦予孩子太多的期待。」爸爸媽媽總希望孩子能學得更好、更快，但別忽略了每個寶寶有自己成長的步伐，可將讀繪本當做親子相互了解、熟悉的機會。

創造好的閱讀經驗

至於該如何打開寶寶認識繪本的第一步？潘榮吉老師認為，首先是找到適合寶寶看繪本的時間，必須配合孩子的作息，用餐前後、鬧睡和專注玩耍時，都不是好的時機，但每個嬰幼兒習慣不同，一開始寶寶可能會坐不住，家長可以多觀察並嘗試。

柯良宜老師表示，她自己的孩子幼年時有氣喘的毛病，每次治療或吸入保養藥物時，寶寶的情緒都顯得很焦躁，於是試著陪他在這段時間看繪本，不但成功轉移寶寶的注意力，也讓孩子對繪本產生好印象：「繪本是陪伴他度過氣喘不適的好夥伴。」從這個例子可以知道，每個孩子適合讀繪本的時間不一樣，但總體來說，睡前故事是個很好的機會，家長也必須注意時間不宜太長，不見得要把整個故事讀完。

認識情緒．處理情緒

對於小小的人兒來說，情緒是個陌生的字眼，不管是開心、難過、生氣或興奮，嬰幼兒在察覺自己的情緒之前，就會先做出反應，並非他們生性愛鬧，情緒的控制與抒發，也必須經由認識和學習才能適度紓解，除了瞭解自己的情緒外，理解別人的情緒也是一門重要的功課。

在活潑有趣的繪本中，常會以情緒當做主題，描述主角的感受和反應，潘榮吉老師表示，認識情緒、處理情緒的學習，從嬰幼兒很小就可以開始，爸爸媽媽親自講述，對於孩子社會情緒的養成很有助益。

從生活中找題材

很多家長曾表示「不知道該給寶寶看什麼繪本？該怎麼講故事給寶寶聽？」潘榮吉老師表示，在繪本題材的部分，可以多和寶寶的生活做連結，不但能引起寶寶的興趣，也能加深印象。例如：當天去了動物園，可以看動物相關繪本；或是坐了捷運，則可利用繪本認識不同的交通工具。

至於，該怎麼講給寶寶聽，或是如何和寶寶互動，並沒有一定的規範。柯良宜老師表示，大原則是使用較上揚的聲調，以及生動的表情、動作和寶寶互動，爸爸媽媽可以讓自己融入繪本的情境、進入和角色談話的情緒，或者搭配手指偶等道具，引起孩子的興趣。

其實，在繪本共讀的過程中，許多家長發現自己的表達能力進步許多，藉由孩子的發問和反應，一同得到多元的刺激和啟發，因此潘榮吉老師強調：「讀繪本不是只把書丟給孩子看，而是需要家長的參與和投入，這個媒介才能發揮作用。」

好的媒介．充實生命的想像力

繪本共讀有許多優點，卻也讓許多家長焦慮的表示：「老師，以前我沒有時間帶寶寶看繪本，現在來得及嗎？他會不會學習得比較慢？」潘榮吉老師表示，繪本是一個好的媒介，能搭起親子共學的橋樑，在這段親密相處的時光中，寶寶會感覺到自己被愛、被關心，對於大一點的孩子來說，更能留下與爸爸媽媽的美好回憶，這才是最重要。不需要把繪本共讀想像得如此嚴肅，有看就一定會優秀、沒看就輸人一等，如此一來，看繪本的本意和態度就被扭曲，大人有壓力、寶寶也不會覺得快樂，遑論培養成好的閱讀習慣，讓孩子體會沉浸在書海當中的迷人之處。

有些家長則把影響力交給數位媒體，讓手機和電腦當保母帶孩子，柯良宜老師表示，沒有父母的陪伴，這些媒體做得再精彩也只是單方面的給予，透過繪本共讀的過程，能充實寶寶生命的想像力，從今天起，和孩子一起讀繪本吧！