在華人文化中，「性」一直被視為禁忌、很私密的話題，由於一般人對於性是感到害羞、避諱的，促使人人避而不談，在家庭中更不會提起，因此很自然的，導致台灣家庭長期缺乏性教育。但隨著性騷擾、性侵害事件層出不窮，人們開始意識到性教育的重要性，「如何和孩子談性」，成為許多家長關心的問題。

「全人性教育」

歐美國家實施性教育的時間較台灣早，在國外，性教育走過了許多不同階段，隨著不同時代的演變，性教育的內涵、教學方針也隨之調整。在2010年，世界衛生組織歐洲區域辦事處（WHO Regional Office for Europe）和德國聯邦健康教育中心（Federal Centre for Health Education）聯合訂定《歐洲性教育標準》，倡導「全人性教育」（Holistic Sexuality Education），除了教導性知識，更將性教育的意涵擴充至心理、社會的層面。

臺灣師範大學師資培育學院助理教授高松景解釋，「性教育是教導孩子『健康親密關係』。」他指出，性教育是以性知識為基礎，教導孩子與性有關的價值觀，以及愛人的能力，因此，性教育一生都需要學習。

學齡前性教育重點

0～1歲：建立安全依附關係

高松景指出，「性教育是一種『愛的教育』。」性教育從孩子一出生就開始了。嬰幼兒從小就會和主要照顧者建立一種強烈的情感連結，稱作「依附關係」，而父母對待孩子的態度，則會影響孩子和照顧者建立的依附類型。過去，有許多人認為不應該安撫、擁抱哭泣的嬰幼兒，以培養孩子獨立的人格，但是心理學家透過實驗證實，當父母不理睬、或以負面的方式應對孩子，容易讓孩子逃避與人建立關係、或者抱持焦慮的心情，無法輕易相信他人，進入一段感情也容易出現問題。因此在這個階段，家長最重要的任務就是讓孩子感受到自己被愛著，得到充足的安全感。例如：滿足孩子的基本生理需求，當孩子害怕、哭泣時給予擁抱等等。（推薦文章：8大重點．給寶寶良好的依附關係）

1～3歲：認識身體的部位

隨著孩子漸漸成長，能開始說話，會辨認、命名生活周遭的事物。孩子在這個階段會因好奇、覺得好玩而講許多「性的語言」，例如：屁股、小雞雞等。高松景解釋，孩子看到父母親有反應，因此而得到樂趣，但這些性相關的言詞對孩子而言是不具格外意義。

家長能藉機向孩子介紹身體的各個部位，且不用避諱孩子探索自己的身體，因為孩子對自己的身體感到好奇是很正常的。（推薦文章：一起探索身體的奧妙．認識身體小遊戲）高松景曾經在幼兒園實施調查，當問及性器官的名字，多數孩童都是以「小雞雞」、「下面」、「那裡」等模糊的詞彙回應，沒有人能說出正確答案，可想而知，父母是這樣稱呼孩子的性器官，用這些詞彙教導孩子。他建議家長，應使用「正確醫學名詞」介紹身體的各個部位，包括男女生的生殖器，讓孩子認知到私密部位如同眼睛、鼻子、嘴巴一樣自然。

3～6歲：教導身體界線

3歲以後，父母可以從教孩子認識身體的部位，進階到認識「身體界線」。每個人都能決定自己的身體是否要被碰觸，「身體界線」是一人能夠被別人碰觸的尺度、界線，每人接受的程度都不同，讓孩子認識身體的界線，能學習尊重他人，及拒絕令他不舒服的舉動。

在0～3歲的階段，因為孩子仍然高度依賴父母親，會渴望父母的擁抱、親吻，因此對於「身體界線」的概念是模糊的，高松景說道，身體界線需要靠體驗，讓孩子練習講出身體被碰觸的感覺。例如引導孩子思考：「爸爸抱著你時，有什麼感覺？那假如是一個怪叔叔抱著你，那是什麼感覺？」

高松景指出，有些大人會捏孩子的臉頰、或者抱抱孩子，但有時會造成小孩的不舒服，即使大人覺得只是一個小舉動，仍應尊重孩子的意願。藉由這些小練習，能讓孩子學習「拒絕」，維護身體的自主權。

高松景

現任／國立臺灣師範大學師資培育學院助理教授
經歷／臺北市立大理高中校長、北政國中校長、臺灣性教育學會理事長、秘書長、杏陵醫學基金會副執行長
專長／幼兒性教育、親子性教育、性別平等教育、愛情學、健康教育教材教法