林口長庚醫院新生兒科主治醫師賴美吟表示，生長環境、成長經驗均會影響孩子心智發展，如果家長如能每天花十幾分鐘、半小時，進行親子閱讀，可能讓寶貝在愛的陪伴下成長茁壯。

「親子共讀」很簡單，字面上來說，爸爸媽媽或爺爺奶奶陪著家裡的小寶貝一起閱讀，重點在於「陪伴」，以書本作為媒介，緊密互動，至於讀什麼書？用什麼語言？識不識字？這些都不重要。賴美吟說，「我們每個人都可以用自己最熟悉自在的方式為孩子說一段精彩的故事。」

寶寶閱讀行為與爸媽想的不一樣！人聲是吸引寶寶的關鍵

嘗試過與0歲寶寶進行親子共讀的家長，應該都對於「寶寶無法持續閱讀或出現不符合期望的閱讀行為」之情境感到熟悉，繪本作家暨國立清華大學幼教系講師盧怡方表示，0歲寶寶的閱讀行為與實際讓寶寶投入共讀的誘因，可能與家長想像的不同。

以0～2歲寶寶的閱讀行為來說，因為不懂「書」為何物，以及作用是什麼，在用口腔認識事物的階段（口腔期），寶寶自然會出現啃書、咬書，甚至還有可能出現摔書的行為，但這些行為都不代表孩子拒絕繪本，而是寶寶認識一樣新事物的必經過程。

同時，對此年紀的寶寶來說，在一樣事物上持續保有超過1～2分鐘的專注力，現實中幾乎難以達成，因此，共讀時，1～2分鐘後即從繪本中轉移注意力，是寶寶現階段正常發展中無法避免的閱讀特性。

研究也發現，親子共讀時，真正吸引0～2歲寶寶的，其實不是繪本的故事情節，而是「人聲」，亦即家長念繪本的聲音表情，尤其是經常對嬰幼兒說話時所用的媽媽語，或對應繪本情節所使用的逗趣聲音。

所以在這個階段，繪本的重要性在於成為一個媒介，讓寶寶從出生後開始熟悉繪本與依偎在媽媽懷中閱讀的感覺，並直到月齡9個月後，發展出「共同注意力」，寶寶就會跟著媽媽念書的手指，開始具體的對繪本中的描述發展出認知，例如：當媽媽指著繪本中的蘋果，寶寶眼睛就會與媽媽共同注意到蘋果，然後慢慢了解媽媽發音中的「蘋果」與繪本中的「蘋果」是同一件事情。

把握0～3歲腦部發展關鍵期，促進語言、社會、情緒發展…親子共讀好處超多

腦科學研究指出，寶寶在出生後的前三年，是腦神經功能發展最快速的時期，營養狀態以及早期的成長經驗，則與腦部功能發展息息相關，「親子閱讀」則可透過書本提供一個正向良好的刺激，在親情陪伴中，穩定氛圍也可以讓孩子更安定的成長發展。

越來越多「親子共讀」相關研究發現，閱讀可以促進嬰幼兒語言發展、日後的閱讀能力、就學後的學習能力以及增進親子互動，甚至是陪讀的家長也可能在陪伴孩子閱讀的過程中培養出閱讀的素養，與孩子共同成長。

賴美吟提醒家長，應該把握嬰幼兒成長發展的關鍵期，每天花些時間在「親子共讀」，藉此提升孩子的語言能力，促進日後情緒、社會能力等正常發展，也讓親子之間更緊密甜蜜。