淡水高中生從小被霸凌，人生沒有出口，隨機砍人成為他的逃避選擇

「她笑我沒雞雞、娘娘腔！」新北市淡水某學校高中生6月11日持刀隨機砍10歲女童，疑似原來想報復的是霸凌者，卻變隨機砍人。

16歲的高一劉姓男學生進入校園後，隨機尋找下手目標，選中國小部的10歲魏姓女童，先將她壓制在地毆打後，從書包中拿出預藏的料理刀，狂刺女童3刀。然而，該高中生無精神障礙手冊，也沒有精神疾病就醫紀錄。



根據三立新聞網報導，警方在警局為男高中生製作筆錄時，他供稱，原本帶著料理刀是要對付一名「大姊頭」（國小補習班認識），當年在補習班疑似遭到她的霸凌，渡過那段時間後，沒想到高中再度同校又同班。據了解，兩人重逢後，「大姊頭」仍不斷霸凌，嘲笑他「沒雞雞、娘娘腔」，甚至鼓吹其他同學對他「阿魯巴」（以生殖器撞擊柱狀物），導致男高中生人際關係不好，因而想要報復。

男高中生隨機砍人行為已引起社會恐慌，他因心中有怨而行兇雖然不對，但他仍是個孩子，面對娘娘腔這種稱呼，生命沒有出口，只好隨機找人出氣，某程度上是一種社會之惡，從小教孩子面對被霸凌與霸凌的處理方式，是父母的當務之急。

孩子被霸凌或成為霸凌者，家長該怎麼處理？

台大醫院臨床心理中心臨床心理師陳思臻指出，學生與學生之間的霸凌事件稱為校園霸凌，通常由「霸凌者」、「被霸凌者」和「旁觀者」所組成，常見的霸凌類型有透過言語、關係、肢體等方式，造成被霸凌者的傷害。

「我高度懷疑孩子被霸凌」1名家長說，就讀小六的兒子以前脾氣很好，但最近1年來卻很容易生氣，功課遇到挫折時，就打自己的頭。令人擔憂的是，肚子上出現不名原因的傷痕。（延伸閱讀：孩子被霸凌卻忍著不說，知道原因後媽媽覺得心疼又自責）

霸凌通常具有以下4個特徵：

1. 「長期連續發生」：霸凌通常非1次性的攻擊或衝突事件，常常是計畫性且漸進式的過程。
2. 「惡意攻擊行為」：霸凌者具有惡意攻擊或貶低被霸凌者的意圖，並非一句「我不是故意的」或「我在跟他開玩笑」所能解釋的。
3. 「兩方權力不對等」：不管是生理上的高壯或心理上的成熟、富有計謀，或是人數占有優勢。
4. 「造成各種損害」：被霸凌者常有出現心情沮喪、焦慮、自信心降低等情緒，身體則有不明傷口、抱怨頭痛或胃痛、睡眠問題，行為上則是拒學、成績退步等。

陳思臻臨床心理師說，如果家長發現孩子被霸凌，千萬不可姑息，抱著息事寧人的態度，一定要讓事件曝光，但也不用急著出面幫孩子解決問題，這會讓孩子喪失從經驗中學習的機會。

當疑似霸凌事件發生時，學生或家長可向老師或學校反應，也可在教育部防治校園霸凌網頁留言，或撥打防治校園霸凌專線反應，在過程中，家長應支持孩子配合相關調查與輔導。

此外，傾聽和陪伴孩子是很重要的，陳思臻臨床心理師指出，如果孩子是霸凌者，應該引導孩子讓他知錯、改正，並彌補所造成的傷害。如果孩子是被霸凌者，務必提供孩子一個安全的環境，慢慢地陪伴他釐清和表達情緒。

爸媽以身作則，教孩子抵抗霸凌5步驟

另一方面，《孩子的第二天性》作者愛琳．柯拉博提到，如果孩子在公園裡和另一個小男孩發生爭執，家長正巧在旁邊，可以怎麼做？可以離開、無視另一個小孩的粗魯行為，或是單獨和孩子談論這個問題，但堅持一下—直接和那位小孩交談，反而更好！這會讓孩子看見家長如何處理，小孩會觀察爸媽和那位小小冒犯者互動的方式。

即使家長不擅長面對衝突，但孩子對爸媽的拙態不會那麼在意，所以家長可以練習，為孩子做示範！

當孩子只有獨自一個人面對，該怎麼辦呢？家長可提醒孩子，記得採取5大明確的步驟：

1. 說（Say）：說出你的感受。
2. 告訴（Tell）：告訴他們的行為是不對的。
3. 訴求（Ask）：你認為對的事情，給對方空間回應你。
4. 找（Find）：找別人玩。決定想不想跟哪些人一起玩，是你的選擇。
5. 找（Find）：找大人。有些情況不應完全由孩子自己處理。確保孩子知道到哪裡求救。

家長可以為幼兒想出一些有創意的方法來導正情況，在有衝突的情況下，他有數種行為的選擇：他可以哭、可以對那個小孩大吼大叫。但首先，他必須先用頭腦，讓他自己負責想出有創意的替代方案，例如告訴那個小孩停止這種行徑或是換別的做法。

抵抗霸凌也能練習！最重要的是，持之以恆，然後再強化家長所樂見的解決方案。