擁抱大自然的美好

因為有春夏秋冬的更迭，日月星辰的輪替，成就了大自然之美！無論何時，大自然都等著我們探索，而且結果永不會令人失望！趁著孩子正是對大自然充滿好奇的時候，多帶孩子擁抱大自然，然後，你將在孩子身上看到許多美好！ 

對幼兒而言，親近大自然，有如打開學習殿堂的大門，就在這座蘊藏豐富的天然大教室中，清楚可見孩子的成長！

根據《失去山林的孩子：拯救「大自然缺失症」兒童》作者理查．洛夫長期關注兒童與自然議題，在書中點出自然棲息地的消失，以及人與自然環境的隔絕，如何使得現今在電子產品環繞中成長的下一代，大量出現過胖、注意力不集中、過動和抑鬱症狀等令人擔憂的兒童發展趨勢。若身為父母的你對此感到震驚，請多與孩子一起親近自然，孩子的生命將因此更為豐富且充滿活力！ 

美好1‧強健身心狀態

自承成長過程中「對自然很陌生」的展賦教育文創執行長趙介亭，在大兒子3歲，小兒子1歲時，當起全職奶爸，關注孩子教養的他，2010年看到德國、挪威的森林幼稚園，不分天候，都在戶外上課的報導後，對於孩子在自然中成長心生嚮往，於是從10月開始帶著兩個兒子走入大自然，「幾乎整個冬天都在公園玩」。當然，剛開始不免擔心孩子是否會著涼生病，尤其兩個孩子屬於容易發燒的體質，一年要燒上4、5次，但長時間在戶外玩兩三個月後，即使孩子感冒，頂多流鼻水，不再那麼容易發燒，他知道，在大自然的洗禮下，孩子因充分活動，讓身體變得健壯，從盡情盡興的笑容也透露孩子的快樂心情！

的確，根據英國科學家指出，親近泥土不僅能讓人的心情愉快，還能增加人體抵抗力；亦有研究發現，小孩適度暴露在有細菌的環境，有助於調控免疫系統，避免發生過敏現象。

趙介亭執行長表示，他們有個Play Group，固定每星期會到戶外活動，風雨無阻。但偶爾遇到下雨、寒流，家有長輩者，總慣以「這天氣容易讓孩子生病」阻止孫子外出，「真正出來玩的沒生病，過度保護的反而生病了」。事實上，「只要做好禦寒或防雨的準備，不用擔心孩子生病」。 

美好2‧豐富五感經驗

趙介亭執行長指出，幼兒打開探索學習大門的管道，正是「眼睛看、耳朵聽、皮膚接觸、鼻子聞與舌頭嘗」，這些經驗都可從感受大自然的點點滴滴獲得！例如：用眼看五顏六色的植物因四季而變化顏色；用耳多聽蟲鳴鳥叫；風雨拂面、擁抱大樹、玩泥巴或光腳踩地，提供不一樣的觸覺感受，以鼻子聞花朵青草飄散的氣味；嘗試可食用的果實，吃出酸甜苦辣的味道……大自然的萬事萬物，無不能刺激孩子感官，真實身歷其境後成為經驗，不斷累積的經驗，即成就了孩子的能力！

此外，他補充，孩子在玩耍的過程中，因為玩不膩，無形中，訓練了大小肌肉的發展，精進了手眼協調的能力，「1歲半至3歲是孩子訓練精細動作的時期，透過玩泥巴、撿石頭，可讓手指變得更有力氣；爬樹則考驗孩子的手眼協調能力」，只要多倘佯在自然環境中，養成這些能力其實一點也不難。「雖然這些能力無法以考試測驗，卻是需要從小累積的關鍵能力」。 （推薦文章：活動大小肌肉．肢體小遊戲）

美好3‧養成專注力與觀察力

雖然幼兒的專注時間有限，但如果是令他有興趣的事物，將可讓父母看到孩子的驚人專注力！趙介亭執行長指出，常見孩子在公園就盯著某一樣東西看，時間久到連大人都奇怪「好像怎麼看都不會累似的」！看小蟲、看雲、看花草……「只要是感興趣的事物，他都願意專心花時間觀察，看得愈多，愈能在當中找到樂趣」。他解釋，自然觀察是一切科學的基礎，幼兒藉由觀察自然現象發展原始本能，從初始的好奇與探索、疑問，進展至更深入的推論、求證與結論等過程，然後，領略到掌握知識的喜悅。

趙介亭執行長說，透過觀察，孩子了解「冬天不是所有的樹葉都會掉光光」、「不是所有的樹葉都是綠色的」、「微風、強風吹過樹梢，葉子會發出不同的聲響」，甚至觀察到平常不會靠近人類的松鼠，會因為要搶食物而接近人類……群家幼兒吳曉琳園長補充，孩子透過每天觀察同一處公園，從植物冒出嫩芽知到春天來了，樹葉紛紛落下，就可體認到四季的變化與運行。這些都不需要大人教，孩子透過感受、觀察，並從中找出差異之處。 

美好4‧激發想像力與創意力

對許多創意工作者來說，大自然就是創作靈感的來源！例如以金雕聞名的吳卿，最開始的作品是木雕螞蟻，憑藉對螞蟻的觀察入微，刻出一隻隻的螞蟻；設計師高田賢三以品牌KENZO聞名國際，其設計圖案往往取自大自然，特別傾心於花，因此，鮮豔的花案始終保持著一定的出現頻率。

 吳曉琳園長表示，「幼兒本來就具有天馬行空的想像力，也擁有在大自然中悠然自處的能力，就讓自然界中的一草一木或一魚一獸，以具體形象激發孩子無邊際的想像力，隨著能力的增加將蛻變為與眾不同的創意力」。

趙介亭執行長指出，「帶孩子走入自然，不要帶玩具，讓孩子各自找到興趣，就地取材並自由發揮創意」，如利用落葉可烹調出一盤盤的美味佳餚；沒有挖沙工具，就利用阿勃勒的種子當鏟子，一樣能鏟出一堆堆的沙；看到大大的姑婆芋，可拿來當成遮雨的傘；木棉花成了毽子或羽毛球……至於自然中千變化萬的顏色，在光影的映照下，更是激發孩子發揮想像力與創造力的最佳泉源！

他說，「一群孩子一起觀察蟻窩後，各自在紙上畫出自己認為的蟻窩，展現獨一無二的想像力」。 

美好5‧對生命的尊重

吳曉琳園長說，幼兒在初接觸昆蟲時，不免有恐懼之心，特別是女孩的膽子較小，碰到有些男孩看到蟲感到興奮而會抓起嚇女孩，於是女孩的尖叫聲此起彼落，不過，隨著接觸機會增多，無分男孩女孩，都會對昆蟲充滿惻隱之心。例如孩子們在戶外上體能課，看到椿象或馬陸，會異口同聲說「不要打死」或「用掃把趕走就好」，愛護動物的心表露無遺，「這就是一種生命教育」！

趙介亭執行長表示，「原本孩子看到昆蟲的反應不是逃，就是要打死牠，甚少停下來觀察，然而因認識而親近，讓孩子了解即使是螳螂、蜥蜴或螽斯等昆蟲，都需要受到保護」。

親子教養達人彭菊仙分享小兒子的經驗，「自從鈞鈞知道台北富陽生態公園充滿了生存力強韌、破壞力強勁的美國螯蝦之後，似乎心裡有了重擔，有了一股強烈的使命感，當他看到牠們大而有力的大螯時，好比已經預見一堆本土蝌蚪、小魚小蝦的葬送之地」。為了阻止螯蝦肆虐，鈞鈞甚至不怕在黑暗中跌落溪溝的危險，也要下水捕撈，還自告奮勇要加入荒野協會捕撈螯蝦的志工行列。她說，「孩子才10歲，小小單純的心意，有時真能化作無可阻擋的巨大力量！說實在，對生態的使命感，我完全輸給幼弱的孩子」！ 

美好6‧培養同理心與責任感

與大自然接觸後，心，會變得柔軟！詩人總在悲秋傷月後，創作出優美的文學作品傳頌後世，如「人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟」。或許孩子還沒能力寫下曠世巨作，不過，當他了解自然界的點點滴滴，進而主動認識植物與人、動物及大自然的關係，學習如何讓彼此在和諧的關係下共生，無形中，養成孩子擁有一顆柔軟的同理心。吳曉琳園長說，每回讓孩子自己種空心菜或地瓜葉，「從一日看三回」的動作就可感受他們期待種子發芽的心有多麼急切。

彭菊仙則從小兒子鈞鈞的身上，看到喜歡親近自然的孩子，心思特別細膩，懂得關心周遭的人事物，並設身處地為對方著想；也因為主動要求飼養動物而充滿責任感，她說，「讀國小三年級的鈞鈞，課業成績並不突出，可是同學依然選他當模範生，全是因為他喜歡為大家服務」！