郭恆祺表示，他很愛帶5歲的兒子看雲。「因為天空是大自然的畫布，而孩子的心是畢卡索。抬頭看世界的第一歩，就是看變幻莫測的雲朵，從雲的形狀、移動和變化，都可讓父母和孩子有觀察和言語上的互動，建議用相機或畫筆記錄你們看到的雲朵和感覺」，就在過程中，想像力已不知不覺隱身其中。

郭恆祺指出，兒子因為本來就熱愛研究世界各國國旗和地圖，在看雲時，就會特別找和這個主題相關的形狀，說出「今天的天空好澳大利亞哦！」原來他看到袋鼠國澳洲形狀的雲朵；或是「我今天要把雲吃到飽！」又自然將想像空間延伸到文學領域。

引導1‧讀繪本

孩子愛聽父母編故事

大家都知道閱讀好處多，郭恆祺強調，「閱讀的習慣和底子一定要從小就建立，它千古不變，可說是發揮想像力的最佳源頭」。近幾年來，在各界推動親子共讀的努力下，不少父母會利用親子共處的時光，說故事、讀繪本給幼兒聽，而孩子也在懵懵懂懂中養成了閱讀習慣。有些父母本身就具有說故事的能力，光是將自身成長經驗編成一段段的故事講給孩子聽，就引起他聆聽的興趣與好奇。

在虛虛實實的情節中，醞釀了孩子的想像能力，耳濡目染下，他也要講故事給父母聽，即使只有三言兩語，但已可感覺到孩子的想像力正蓄勢待發，很快地，他將自在翱翔於想像的國度中。

繪本內容表現多元

當然，多數父母說的故事取材自繪本，卓志惠表示，「繪本以圖畫為主，配上言簡意賅的文字，甚至有的繪本完全沒有文字，僅有圖畫而已。由於繪本的題材廣泛，不論是故事內容或插畫表現，都可引發孩子無限的想像」。她進一步指出關於繪本的製作方式，可能是先以文字的故事發想來創作，或是先有圖像再行編寫故事，而這兩者構思方式所不可或缺的要素就是想像力。

因此，當幼兒在翻閱以海闊天空的想像力交織而成的繪本時，除了有多元的感受外，無形中，也會啟動想像的開關。從小讓幼兒多看繪本，不只開啟他的視野，也在心田灑下一顆顆的想像種籽，在陽光、空氣和水分的孕育下，將會開出一朵朵匯聚想像力、創造力、鑑賞力的美麗花朵！

Point

讀繪本給孩子聽，剛開始，父母可能照本宣科，不過，隨著孩子反覆聽過幾次，對故事有一定的熟悉度，父母不妨改開放式的問法，如「奇奇說什麼了」、「怪怪會怎樣呢」、「妙妙要去哪裡」、「如果你是奇奇，會怎麼做？」孩子的回答不一定要與繪本相同，畢竟當他有想法時，改編故事是必然的結果，就跟孩子一起改編故事吧！

引導2‧多塗鴉

忘情畫畫是本能

幼兒愛塗鴉，總是聚精會神的畫個不停，沉浸在忘我的境界中。塗鴉看似是無意義的亂畫，卻是一種兒童與生來俱的本能，卓志惠表示，「當孩子有站立能力時，即已具備塗鴉的本領了」，她建議，相較彩色筆的出水量固定，讓孩子使用粉蠟筆塗鴉，可隨著孩子使用不同力道，畫出粗細不同、顏色濃淡有所變化的線條。

她指出，塗鴉最早期出現的圖像，多半是上下左右的線條，或圓形的重複線條，兒童繪畫與心理學家稱為「錯畫」或「塗鴉畫」，父母可配合他的語言能力，引導孩子對說出對這些線條的註解，經過他的說明，你會發現，這可是一幅很有意義的巨作唷！

在特定地點進行

面對幼兒的愛塗鴉，或許令有些家長擔心，孩子隨手拿起筆，就把家中的牆壁當畫紙，該怎麼辦？卓志惠表示，千萬不要因此而阻止孩子塗鴉，而是讓他了解，畫畫必須被限制在特定的範圍或定點，而不是隨意在任何地方想畫就畫，這樣既能養成規律，也能減少家長後續的清潔困擾。

她建議，可買一些全開大小的畫紙，貼在家中某一角落的牆壁上，讓孩子可自由的在紙上塗鴉，畫滿了，再換新的一張，不僅滿足了孩子愛畫牆壁的渴望，也省去父母後續清理的問題。卓志惠提醒，孩子塗鴉看似是沒有具象的表現，其實是幼兒的心理反應，請父母不要用「像不像」評斷，或一味讚美「你畫得好棒」，而是當個好聽眾，聽孩子用純真的語言解說畫的意義。

Point

卓志惠指出，幼兒剛開始拿筆畫畫，往往都是先由單色開始進行，但時間一久，他就會開始嘗試用其他顏色，漸漸地，他們會使用不同顏色，呈現內心不同的情緒，或許父母會看到孩子在畫家中不同成員時，會各自有一代表色，不妨問他，「為什麼媽媽是紅色的？」

引導3‧聽音樂

喜歡音樂是天性

隨著音樂擺動身體可說是人類天性，即使是小小嬰兒也不例外，只要掛在嬰兒床上的音樂鈴發出聲音，就會看到寶寶轉頭尋找聲源，嘴巴跟著咿咿呀呀，手腳也不自覺得跟著旋律擺動，更不要說行動自如的bobo，聽到音樂，跟著哼唱、拍手，甚至手舞足蹈，陶醉的模樣，就像是站在舞台上表演的大明星。卓志惠表示，「音樂是通過聲音來表達感情的一門藝術，雖然看不見、摸不到，卻能藉由聽覺直達人們的心靈深處」。藏不住情緒變化的幼兒，還無法用語言充分表達內心的情感時，音樂中強烈的情緒對比，鮮明的感情，不著痕跡抒發了幼兒的內心感受，所以，幼兒無不發自內心地喜歡音樂。她說，音樂可引起情感上的衝動，對於幼兒的智能發展頗有助益，「藉由音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想像力、創造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性」。

律動中展現想像力

孩子隨著音樂會自然的搖擺身體，不要小看這個動作喔，卓志惠指出，根據音樂的情緒起伏做有規律的韻律動作，稱為「律動」，幼兒以身體各部位的動態表達內心的感受和想法，不只是運動身體，更是讓思想、靈魂、肢體及感官全面參與的綜合表現。放一段音樂同時給幾個孩子聽，請他們即興想像「自己是哪一種動物」，你會看到，每個孩子所呈現的樣貌大不相同，有人是蠕動的毛毛蟲，有人則是活潑的小白兔或慵懶的獅子，問他們「為什麼」，每個孩子各有獨特想法，但共同點就是他們都發揮了想像力，各自賦予音樂不一樣的詮釋。

Point

對幼兒而言，音樂的意義是聲音的發現與探索，在大自然聲音與人聲之外，樂器也是聲源之一，幼兒階段的樂器經驗，宛如一場探索聲音之旅，透過敲打了解音樂的元素，如音色、節奏、音量變化、曲調等，就讓孩子自由探索樂器的奧祕吧！

引導4‧玩黏土

幼兒愛玩塑形遊戲

可塑性高的黏土，不論是揉、抓、戳、壓、捏、擠、拍、打，都是提供孩子觸覺刺激、學習控制動作力量及控制的好素材，更是他發揮想像力的好玩具，因為不論他捏出什麼東西，都有他的理由。卓志惠指出，「遊戲是幼兒成長過程中的全部生活」，在遊戲過程中，孩子的心自由自在，充滿快樂和滿足，並在主動探索的過程中，建立各種概念及增進動作和肌肉的協調發展，從中學習表達情緒、溝通及解決問題的能力，甚至讓大人看到與眾不同的創意展現。

她說，「大部分的幼兒都喜歡從事塑形的遊戲，其中的黏土創作遊戲，正是一種需要手腦並用且富含無限創意的遊戲」，幼兒透過黏土捏塑探索形體，也將對具體之物的想像能力展露無遺。

黏土沙子都好玩

卓志惠提醒，對於4歲以前的孩子玩黏土，父母不需要求他做出美麗或完整的造型，畢竟親自動手做的過程，才是幼兒發展學習所應重視的。讓孩子自由發揮想像力及創造力，遠比模擬實物塑形要重要得多。事實上，經過不斷練習和捏塑經驗的累積，在造型的組合和拆解表現上，孩子會逐漸展現想像力並培養出創造力。

與黏土有異曲同功之妙的是玩沙，沙子與很多物品的觸感不同，抓起一把沙，讓它慢慢從指間滑落，提供觸覺豐富的感受；若加上不同比例的水，更是充滿不可知的變化性，因為充滿變化，提供更多想像的空間，對孩子而言，是極富吸引力的「玩具」，如果有機會看孩子玩沙，你會發現他是多麼樂此不疲！

Point

黏土的材質有許多種，且適合使用年齡各不相同，父母選購時應看清產品標示，並注意材質應為無毒性。孩子捏塑時，務必禁止一邊吃食物，一邊玩黏土，遊戲結束後，儘快洗淨雙手，再讓孩子拿東西吃。千萬不要為了「怕髒」，而剝奪孩子玩的機會。

引導5‧玩積木

成長必備玩具

根據英國「教師與講師協會」警告，愈來愈多學童因為習慣使用3C產品，變得不愛動腦拼積木，也無法專注在一件事物上，並在社交能力上出現困難。卓志惠指出，比起一般的聲光、機械類玩具，積木能陪伴孩子的年限更久，因為積木可依不同階段的能力發展，而有不同的玩法，從最初的認識形狀、顏色和數量，學習分類與配對的概念，並在堆疊中，練習大小肌肉的控制力與手眼協調的能力；也可隨個人想法變換出各式的造型，透過想像力及創造力的發揮，積木可被賦予成不一樣的意義，如各式建築物、軌道；而在反覆的堆疊、倒塌、再堆疊的經驗中，可培養孩子的挫折忍受力；甚至在與其他人一起玩時，可養成合作精神，並學習分享，好處多多，堪稱是幼兒成長的必備玩具！ 

玩積木各自展現不同能力

積木起源於建築的模型，以最基本的立方體圖型，創造出特別的模型。如今，積木的形式有很多種，無論哪一種，都可讓孩子利用不同形狀的積木，隨著認識周遭的生活物品愈多，愈能發揮天馬行空的想像力，藉由堆疊、重組等方式，拼出他所要的造型。加上變化多端的積木可吸引幼兒目光的時間較長，無形中，也訓練了孩子的專注力。值得注意的是，孩子的能力雖各不相同，卻都同時能以積木展現長處所在，有人堆疊出漂亮或創意無限的作品，有人則是從中習得空間概念或機械原理，不得不說，積木在孩子玩具堆中的地位不僅歷久不衰，更有歷久彌新的價值。

Point

當前積木的種類不少，依各種顔色、材質和形狀而有不同的產品，究竟哪一種才最能引起孩子的興趣，並激發潛能？父母不妨依據孩子年齡挑選，讓他覺得好玩最重要，否則容易有挫折感。年紀小可選簡單的，年紀大一點就得選能夠讓他自由創意的積木。另外，注意材質，避免讓孩子受到傷害。