為了培養孩子的自然科學觀，想從觀察日常生活中的自然現象開始，該怎麼說明？而自然實驗時，如何讓孩子真正學習到實驗的意涵？

陳雅琴主任：

要讓孩子學習觀察自然現象，可以從日常生活看得到的地方開始，如身旁的樹葉、爬行的毛毛蟲等自然生態，但因為大人已經習慣制式化的回答「這是一棵樹」，但是一棵樹也有許多不同的呈現方式，能讓孩子嘗試著把樹畫出來，不同方法就會有不同成效。　

其實實驗本身就會說明很多事情，有時候不需說太多抽象艱深的原理，因為孩子還無法完全理解。最好能讓孩子自己回答，說出他觀察到的現象，因為孩子說出來的，才是他真正獲得並學習到的，如果是家長告訴孩子，那只是大人的經驗而非孩子的，切記把主導權給孩子，因為建立科學的精神，是要讓孩子成為主導者，只要他有興趣、願意投入，就有操作實驗的動力，家長儘量不要用自身的觀念，去改變孩子的想像力，因為孩子自己會透過觀察而發現不同，若太急著跟孩子說答案，就失去了觀察過程的意義。

很想和孩子一同玩樂學習，但常常在孩子不會操作或做錯時，忍不住幫孩子處理好，這樣是不是會導致孩子學不到東西呢？

陳雅琴主任：

帶孩子做任何活動或遊戲，家長要注意最重要的一點，不要

任何事情都想幫孩子解決，應該用循序漸進的方式讓孩子慢慢投入，例如孩子自己穿外套時，一直無法把自己的手套入袖子裡，很多家長都習慣順手幫孩子穿上，此時父母應該先讓孩子觀察衣服，嘗試著從前面套上或背後穿上，甚至可以先從幫娃娃穿衣服開始練習，能幫助孩子建立一個邏輯系統，若父母操之過急，又無法允許孩子出錯，不給孩子練習的機會，學習的效果就會比較差。

許多家長對於實作有著錯誤的觀念，認為實作就是所有過程都讓孩子自己做，但這其實是一種放任，較佳的方式應該是提供孩子一些觀點，讓孩子慢慢探究，不需急著告訴孩子答案，因為孩子會自己整合，如同發展心理學家皮亞傑所說的「同化調適」，孩子會在吸收各種知識後，整合出新的東西，最後達到知識的平衡。

因為孩子常常無法專心在某件事物上，該如何吸引孩子注意，讓孩子專心做實驗？

魏培存主任：

家長可以先把實驗當做遊戲來進行，在進行實驗前，先用有趣的話語來引導，邀請孩子一起參與遊戲。因為許多事物對孩子來說還很陌生，若對實驗本身沒有很大的興趣，也不喜歡嘗試新的事物，如此一來，就不易想跟著家長一起做實驗。所以要注意實驗的時間不能太長，要讓孩子能夠很快地上手，並選擇容易成功的實驗，比較能給孩子成就感，對於往後帶孩子做其他活動，也比較有吸引力。