行為1．抬頭

能力：0～3個月大的寶寶當頸部支撐力足夠，便可以自主轉動頭部觀察周遭生活環境。

互動：此階段訊息的接受大部分來自寶寶自己或是其他人，與環境互動的能力較少，因此應以看圖卡或是擁抱、按摩等觸覺輸入的互動為主；另外，在6個月大前，因為視力發育尚未成熟，尤其是3個月以內，大多只能看見黑與白，因此無論是看圖卡或是其他玩具，應儘量近距離放於寶寶眼前，才能有效達到刺激。

行為2．抓握

能力：生理性的「手掌抓握反射」，通常於出生至2個月最為明顯。 

互動：一般而言，此階段手部動作還沒完全發展出操作能力，但因抓握反射，通常握在寶寶手裡的東西不太會掉落，除了使用能讓寶寶握在手裡的玩具之外，建議可以使用手搖鈴等會發出聲響的物品，吸引寶寶的注意力，讓寶寶知道動就有聲音的回饋。

行為3．翻身

能力：一般而言，約5個月大寶寶開始學會翻身，而翻身即代表手腳能力的進步。

互動：此階段，手指的能力會逐漸強化，可以自主性的放開與抓握，最常見的是寶寶愛將手、腳或其他可以拿得到的物品，都往嘴裡送。建議可以在寶寶垂手可得處放置3～4個玩具，讓他可以自己玩，也可以教他握奶瓶喔！

行為4．坐爬

能力：當7～8個月開始學會爬，便開始建立與空間相關的概念。

互動：當寶寶開始能靠自己的能力，在環境裡探索，會逐漸懂得開與關、敲敲打打、裡外、物體存在的概念，例如：可以告訴他將垃圾放到垃圾桶裡面、玩具收在箱子裡面等。而坐著的時候，因為可騰出雙手，建議準備讓寶寶需運用雙手操作的玩具。

行為5．走路

能力：一般寶寶能在1歲後走得很好，手指的精細動作也逐漸增加。

互動：日常生活上的拉拉鍊、扭開淺紋瓶蓋可以開始教，此階段也會開始加入配對、形狀、顏色、分類等概念的操作型玩具，因此也可開始學穿鞋、穿襪或是請他幫忙拿不同人的鞋子喔！ 

行為6．語言

能力：1歲前大多牙牙學語，但在1歲後會逐漸開口說有意義的單字。

互動：當寶寶開始愛說話，建議可以教寶寶唱兒歌的副歌，或是學習狀聲詞，如：狗狗汪汪、車車嘟嘟。也可以透過圖卡認識不同物品的名稱，此時可以開始大量增加與認知能力相關的玩具。

行為7．弄亂

能力：約2～3歲想要解決問題。

互動：2歲大的孩子開始會有自己的主見，會用自己的方式，讓他人了解他想表達的內容，也因為累積的經驗已相當多，不但能清楚表達自己要或不要，騙小孩的一些話術行為此時也可能不管用了。喜歡將東西弄亂、搞破壞，最主要的因素則為想要解決問題，有目的性的玩具非常適合此階段的孩子。

行為8．吵架

能力：約2～3歲已經儲存很多能力可以跟你吵架了。

互動：此階段會以有目的性的玩具為主，例如：用樂高組合成魚的形狀、用積木疊高高等。但是要記得，玩雖然是孩子的天性，但不是任何東西只要擺在孩子面前，他就要「會」玩，像是將拼圖給一個3個月大的寶寶，他只會把拼圖放進嘴巴，但是到了2歲大後，看著大人的示範，便能夠真正達成拼拼圖的目的。

行為9．社交 

能力：一般來說，3～4歲是上幼稚園的階段，會開始發展社交方面的認知。

互動：此階段可以教孩子有規律性、次序、輪流、序列的概念，遊戲部分，例如：扮家家酒、模仿動物、模擬卡通角色等象徵性遊戲為主，而市面上也有許多象徵性的益智遊戲和桌遊，都可以陸續加入。

行為10．數字

能力：約3～4歲，會開始有基本的數字概念。

互動：從排隊概念延伸，在此階段孩子開始會有基本的數字、數量概念，例如：這裡有幾隻筆、請問你現在幾歲等。對於抽象符號所代表的意義也可以開始學習，但是開始學和學得很好是兩件事，應該讓孩子有多一點時間和空間學習。