家長篇-6原則‧為孩子營造家事氛圍

2017/01/05

家事氛圍以身作則金錢獎勵兒童生活教養親子教養

為了讓孩子對家事產生興趣，進而躍躍欲試，父母的「用心良苦」格外重要。從以身作則、信任尊重到創造機會等，只要是對孩子有所幫助，都是值得嘗試的引導方法。

對於孩子來說，父母是第一個粉絲、觀眾，孩子的一舉一動，都讓父母感覺新奇和感動。當孩子會走、會跑，開始上學後，父母的角色卻不知不覺轉變成嚴格的導師，要求和期望愈來愈多；亦或過於放縱，而沒有給予基本規範。然而，孩子的第一個學習對象就是父母，過與不及的態度、飄忽不定的原則，都可能會對孩子造成反效果。

原則1：正向連結

讓孩子對家事產生正向感覺，有助於提高其做家事的意願。林素芬老師表示，父母儘量有意識地放下自己的權威感，從孩子角度觀看做家事這件事，毋須太刻意以金錢做為獎勵，有時只要小小的鼓勵、感謝，就能在孩子心中埋下對於做家事的自信與快樂感。

楊琳老師認為，單純的孩子滿足感低，一句真誠的讚美或擁抱，就能讓他們滿心喜悅。尤其在孩子做家事過程中，充分展現出能力，同時體會達成目標的成就感，更能喚起其內心的自我肯定價值及與團體的歸屬連結。

不宜採金錢獎勵

成就、喜悅、快樂……這些對孩子來說，都是最好、最有意義的獎賞。因此，林素芬老師和楊琳老師皆不建議父母，採取「以金錢或物質，教育或引誘孩子做家事」的方式。如此容易流於勢利，還來不及讓孩子建立正確觀念，就先學習到酬勞交換與利益取得，失去參與家事的意義。

原則2：以身作則

「身教重於言教」，楊琳老師表示，家長的言行思維，對孩子而言就是「隱學習」教材。家長主動參與家務，孩子在耳濡目染下，也會起而效尤、跟著參與學習，達到家事是大家之事的自動協助觀念。

專注家事‧別被雜事打斷

林素芬老師則提醒，父母千萬要避免「邊玩手機或平板電腦，邊做家事」的行為，尤其許多人一聽到訊息、Line的提示聲，就放下手邊事物，轉移注意力，如此不但影響專注度、心情，打斷做家事的流程和時間，更會影響後續的行程，甚至是他人的時間。若這樣的行為模式被孩子關注到，久而久之就可能會模仿，而無法養成良好的做家事習慣。

原則3：製造機會

若想讓孩子慢慢進入家事的參與過程，有時候需仰賴家長來「營造時機」，如此孩子才清楚在何種情境中「可以協助哪些家事」，而不會養成毫不關心、事不關己、或置身事外的習性。

避免袖手旁觀

楊琳老師進一步說明，當孩子年幼、家長忙進忙出之際，只要孩子乖巧不吵鬧，家長通常覺得安心無罣念，甚至感到欣慰而滿足，較少想到要帶著孩子參與家事。等到孩子漸長，大人忙得團團轉時，卻未見孩子主動協助，內心不由得怨懟、失望或指責。然而「冰凍三尺，非一日之寒」，孩子「袖手旁觀」的個性，往往是早期父母的教導方式所致。因此，從初始就要製造讓孩子「主動參與」家事的機會，幫助其建立付出與盡責的觀念。

原則4：多多陪伴

現代多雙薪家庭，平日無法長時間和孩子緊密相處，因此，林素芬老師建議父母「善用假日，帶著孩子一起做家事」，不但能享受難得的陪伴時光，還能培養孩子做家事的感覺與習慣。

親子的共同學習

長時間的家事陪伴，是父母和孩子「共同學習」的絕佳機會，能為兩者帶來極大幫助。對於父母來說，唯有和孩子相處、互動，才能經歷到觀察、磨合、探測底線等過程，進而了解其性格、思維，也能樹立起模範形象。

對於孩子而言，藉由觀察、模仿父母的動作，對做家事產生興趣，進而願意主動嘗試，連帶增加肢體和頭腦接受外界事物刺激的機會。更棒的是，孩子有了父母溫暖的陪伴，關係更親密，安心感提升，情緒也會較穩定。

原則5：堅持＆放下

有時候，難免會碰到孩子做家事中途被其他事物吸引而分神，或突然對家事失去耐心而不想繼續的狀況，楊琳老師表示，此時的父母態度「是否夠堅持」相當關鍵。如果在父母需要孩子協助家事時，經不住孩子的撒嬌、哀求或抱怨等言行就妥協，不但無法培養其做家事的習慣，也會降低父母話語的公信力，難保之後不會再以同樣手段來耍賴。

因此，她建議父母，先和孩子「約法三章」。在參與家事過程中，若孩子一度表現想放棄的跡象，父母更應該堅持既定規則，儘可能以正向言語引導孩子繼續（例如：加油，還差一點就完成），直到完成（除非身體不適），如此才能讓孩子真正了解「負責」的重要性。