Q:如何幫孩子挑選合適的幼兒園？

我準備送滿三歲的孩子上幼兒園了，但真不知道該怎麼挑選幼兒園，才是真的對孩子有幫助？

A：輔仁大學兒童與家庭學系講師羅文喬：建議父母幫孩子挑選幼兒園時，應花點時間「做功課」，如先收集想要就讀園所的資料，初步了解該園所的辦學宗旨、教育理念，然後，可與對方約定時間進行親自拜訪，與所長或帶班老師談談，如對孩子的教養態度、園所設備、師資及課程安排、有緊急狀況時的做法等，並參觀老師與孩子的互動狀況，從對方所給的回應中，想一想「是否為自己想要給孩子的？」或「是否真的適合孩子」。
不少父母挑選幼兒園是慕名而去，實際上幼教的專業表現卻未盡如人意。有的幼兒園老師往往會抱怨「家長的要求很多」，實際上，可能是老師的專業度不足，面對家長的要求時，無法秉持專業與之溝通，並找出一個真正對孩子好的方法，而只能任由家長要求。
提醒家長在挑選園所時，不能只看園所中的硬體設備是否漂亮、昂貴？具有專業的幼教師資，除了照顧並滿足孩子的身體需求，更要有能力照顧孩子的心，身心健康的孩子才能快樂成長，而這也才是讓家長放心送孩子就讀的幼兒園。

Q:在混齡的學習環境中，大孩子會欺負小孩子嗎？

最近看到有些幼兒園採取混齡教學，我有點擔心年紀大些的孩子會欺負小孩子？這樣的學習環境適合孩子嗎？

A：輔仁大學兒童與家庭學系講師羅文喬：正統的蒙特梭利幼兒園一定是採取三至六歲的混齡教學。瑪利亞‧蒙特梭利博士認為，混齡教學可以讓孩子們有不同年齡層的學習，並促成許多相互幫助以及相互學習的機會，而非相互競爭。
讓三到六歲的孩子在一起，以個別、小組及團體相結合形式開展教學活動，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，較大的孩子則可從幫助年幼孩子，增強自己的知識與能力，並培養愛心和責任心，讓每個孩子都可獲得不同方面的經驗，同時，教室還如同一個小型社會，提供孩子們與各式各樣的朋友相處機會，增進社會行為的發展。整體而言，在孩子的人格形成及發展過程，混齡環境所提供的良性社會互動要素較為多元與豐富，對於孩子的社會化極有助益。

Q:小小年紀的孩子為什麼愛生氣？

真不懂為何才兩三歲的孩子這麼愛生氣，動不動就嘟著嘴巴又哭又鬧，有辦法改掉孩子愛生氣的個性嗎？
A：台北市樟新幼兒園園長黃琬玲：其實不是孩子愛生氣，而是他所具備的語言能力還無法完全表達自身的情緒，而表現出生氣的樣子。如果父母也用生氣回應孩子的表現，只會使得親子關係更加緊張，並無法實際解決問題。
建議父母，這時可先對孩子說，「你現在很生氣，媽媽知道」，順便抱一抱他，安撫其躁動的情緒。然後，了解孩子究竟是為哪一件事情而氣嘟嘟，如孩子想自己穿衣服卻又穿不好，「你想自己穿衣服？沒關係，媽媽幫你……」，或是當下因為趕時間而不讓他自己穿的話，媽媽也要告訴他原因讓他理解，如「因為今天很趕時間，讓媽媽幫你穿衣服，不然，車子要跑了」。
父母應耐心幫孩子把心裡想說的話說出來，並與他確認「對不對」，孩子回以「對」時，再繼續下一步的對話。用示範演練的方式處理，不只解決他的問題，滿足了心理需求；更讓他模仿學習如何「用說的」讓大人明白，而且得到回應的速度比用生氣的方式還快，這樣，就能引導孩子選擇以「好好說」的方式取代生氣哭鬧。