將閩南語融入幼兒園課程，激發孩子主動使用閩南語

教育部國教署為打造幼兒接觸及使用閩南語的學習環境，於105學年度補助10所幼兒園試辦「閩南語沉浸式教學」，並提供參與此計畫的教保服務人員相關的師資培訓、工作坊等專業支持，也曾於106年8月在國立臺中教育大學舉辦「105學年度閩南語沉浸式教學試辦計畫成果發表會」，分享其中4所試辦幼兒園，如何將閩南語融入幼兒園生活及課程，以及如何激發孩子主動使用閩南語等等，希望可以提升現代家庭與孩子對文化的認同感，保護我國的母語文化。（延伸閱讀：隔代教養．平衡觀念最重要）

閩南語沉浸式教學的實務經驗分享

教育部國教署在今年暑假期間也舉辦了閩南語沉浸式計畫說明會及發表會，其中包括第一年參與計畫的高雄市明正國小附設幼兒園、宜蘭縣私立安康幼兒園；第二年參與計畫的臺南市立第三幼兒園；以及第三年參與計畫的高雄市獅湖國小附設幼兒園、苗栗縣談文國小附設幼兒園等都分享了精彩的教學實務經驗。

一、高雄明正國小附幼

推廣本土語言教學多年，透過參與此計畫的研習及工作坊，思考更合宜的閩南語沉浸式教學方式，將閩南語融入孩子的幼兒園生活中，並透過以往累積的閩南語教材和歌仔戲等特色教學，讓老師和孩子在日常生活中自然使用閩南語互動。

二、宜蘭安康幼兒園

將閩南語有系統地融入每日的例行性活動、每週一次的晨間律動、主題課程活動和全園性的節慶活動中，並結合當地文化製作醬瓜，配合宜蘭當地戲劇館的資源，發展具在地特色的教學。

三、高雄獅湖國小附幼

將閩南語融入每日的例行性活動中，包括戶外活動、巡菜園活動、吃中飯、上下午點心、綜合活動等，並透過食農教育的主題活動及學習區活動來推動閩南語沉浸式教學，幼兒每天有四小時全閩南語的時間，另外四小時為華語加閩南語的時間，強調幼兒在日常生活的自然情境中使用閩南語交流。

四、苗栗談文國小附幼

從第一年的情境佈置改變、融入例行性活動、使用坊間閩南語歌謠，第二年在情境中增加閩南語文字，自編及改編閩南語唸謠、融入主題活動、節慶活動，並於學習區及生活作息大量使用閩南語對話。到了第三年，老師們已習慣書寫閩南語漢字，師生可以共同參與閩南語的語境佈置，並結合閩南語發展出特色主題課程，更運用社區資源及邀請家長參與，將閩南語的使用延伸到家庭與社區。

保存我國母語文化，打破祖孫間語言隔閡

從105年試辦至今（109年），參與「閩南語沉浸式教學」計畫的幼兒園已成長至92間，根據國家語言發展法，學齡前的孩子需學習原住民語、閩南語、客家話等國家語言，而目前教育部國教署所推廣的閩南語沉浸式教學，發現透過課堂間的互動教學，能夠有效達到孩子對閩南語的探索及學習，教育部國教署表示，希望能夠藉由推行此計劃，培養孩子使用閩南語的習慣，讓孩子不再只是聽得懂一點點的閩南語，更會主動使用閩南語與他人對話，這樣不僅能夠保存我國的母語文化，更能拉近祖孫間的感情，再也不會因爲語言關係而產生隔閡。（延伸閱讀：做好「隔代教養」溝通．讓孩子在雙倍的愛下成長）

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