孩子擁有良好的社交關係，在生活中可以發揮很多作用，米露谷心理治療所所長駱郁芬表示，人類是群居動作，在社會中，人類是很難自己獨處的，當孩子在人際關係上有著互助經驗，可以幫助其適應這個環境。

　　當孩子對環境的適應力佳，其中一點最重要的影響，就是看待自我的價值。駱郁芬臨床心理師提到，生活中必須與他人互動，如果孩子過程中備感挫折，內心會認為「我是個不夠好的人；我不被這個世界所接受、喜歡。」而好的社交關係指的也不是朋友數量很多、很會交朋友、人人都好等，社交關係其實有很多面貌，「朋友量只是其中一種，還可以有更多深度的發展。」

所有的發展都從家庭開始

　　「家庭教育對孩子影響頗大，因為孩子的所有發展都是從這裡開始。」駱郁芬臨床心理師提到，狹隘的家庭定義是指有血緣關係的家人，廣義的則是嬰幼兒從小的生活環境，當孩子因為有需求而哭，生活環境告知他「再哭就不抱你、不理你」等想法，讓他自己想辦法解決，對孩子來說是錯誤的做法，因為在嬰幼兒階段，需要建立的是安全感及良好的依附關係。

　　當家庭總是忽略孩子所釋出的訊號，其內心學習到的會是「放棄」，認為這世界沒人會在乎他，是放棄自己的，在往後的生活中，較無法與他人建立起信任關係，與他人互動中存在更多的不安全感，也會影響孩子看待人際關係的態度。
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0〜6歲的社交能力發展

　　根據孩子的發展，人際關係也會有所改變，駱郁芬臨床心理師以3歲做為分隔點，而3歲前後的兩個階段，「朋友」分別代表不同意義：

0〜3歲

　　部分爸媽認為，讓孩子早點進入團體生活，早點接觸人群，學習如何交朋友，「但在兒童發展上，3歲以前的孩子其實沒那麼需要一個伴。」駱郁芬臨床心理師解釋，3歲前，孩子處於自我中心期，發展重點在於與主要照顧者之間，建立起更安全、穩定、信任的關係，而有些孩子會在這個階段表現出良好的社交性，像是到公園玩時，主動跟其他小孩玩在一起等，屬於正常發展，也是好的現象。

　　雖然孩子還不需要有伴，但會對於較常出現在身邊的其他人，產生熟悉感，「在孩子心裡，不像是大人所謂的朋友，僅是熟悉的玩伴而已。」（延伸閱讀：喜歡獨處＝社交恐懼？）

主要照顧者不只是家人

　　上文所提及的主要照顧者，不單單指的是家人，駱郁芬臨床心理師說明，根據兒童發展研究顯示，孩子最多可建立起6個依附對象，但一般而言，主要會以1〜2個為主要對象，可能是爸媽、祖父母，或是托嬰中心的人員。

3〜6歲

　　3歲之後，孩子的生活多了「朋友」的角色，駱郁芬臨床心理師表示，3〜4歲是過度期，孩子還在練習如何與他人互動，約到4歲以上，爸媽可以明顯觀察到，孩子會想跟同伴一起玩玩具，一起模仿認同的角色，像是卡通人物等。也因為性別概念的發展，孩子會較喜歡與同性朋友玩在一起，生活中很大一部分的重心，會是人際關係的建立。 




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