爸媽容易有的2個交友迷思

　　駱郁芬臨床心理師點出常有的兩項迷思，爸媽擁有正確觀念，有助於孩子學習與他人互動：

迷思1：朋友交得多才好

　　在爸媽的想法中，會認為孩子的朋友數量越多，代表社交能力越好，其實不完全正確。駱郁芬臨床心理師解釋，有些孩子的特質屬於內向者，他們善於獨處，不是沒有能力與他人相處，而是更想要自己單獨做事。

　　爸媽應該要拋開這樣的迷思，並了解自家孩子的氣質，每個人的人際模式都不相同，孩子會根據自身特質，發展出適合自己的社交能力，爸媽也能在孩子需要時給予幫助。（延伸閱讀：培養孩子的社交能力，對於性格發展、人際互動大有益處！孩子怕生、不敢跟別人玩，爸媽可用4步驟引導）

迷思2：不要介入孩子的互動模式

　　駱郁芬臨床心理師分享，爸媽常有的觀念：「不要擅自介入孩子的互動，應該讓他們自然發展。」其實這個想法半對半錯，因為孩子的人際關係是需要引導的。

　　她補充說明，孩子並非天生就會交朋友，「孩子需要在框架內自由嘗試，而不是無界限地放手讓他們去試。」爸媽的引導不代表介入，規定孩子照著自己的想法做，而是觀察孩子對於人際情況的各種反應，教孩子如何表達，給予一個明確的方向，陪伴他們學習交朋友。

　　舉例來說，當孩子進入幼兒園後，難免會遇到輕微的衝突，爸媽絕對需要關注孩子在學校內發生大小事，對於立場較弱的孩子，他內心可能會認為「要答應別人的每項要求，別人才會跟我做朋友。」爸媽需教孩子什麼是互相尊重的相處方式。

　　而反過來，立場較強勢的孩子，也許他的行為不是故意的，只是因為沒有人告訴他哪些動作可能會引起他人的反感，爸媽就能藉機引導，「給孩子自由很重要，爸媽可以先採取觀察的方式，等到孩子出現狀況，再給予協助。」

3項進入團體生活的準備

　　因應工作需求，孩子在3歲左右，爸媽會選擇送往幼兒園就讀，有些甚至在更小的年紀，就會先到托嬰中心。在孩子準備進入團體生活前，爸媽可以做哪些準備呢？

1. 2歲前．生理需求要被滿足

　　駱郁芬臨床心理師表示，2歲以前的孩子，事前無需有太多的準備，因為這階段孩子較多的是生理需求，爸媽選擇合適的環境，確認需求能被回應即可。

2. 先去參觀．並給予情緒上的支持

　　孩子大多都會有固定的照顧者，若決定要將孩子送去幼兒園，對孩子來說可能會難以適應。駱郁芬臨床心理師建議，第一步是認識即將轉變的生活環境，先帶孩子參觀校園環境及老師，平時在家也能透過繪本了解在學校可能會發生的大小事。（延伸閱讀：挪威幼兒園的師生比，敢讓1歲多孩子爬上爬下！北歐父母先信任再放手，孩子懂玩更獨立）

　　再來，爸媽一定要給予情緒上的支持，讓孩子知道「上學只是跟爸媽暫時分開，會在約定好的時間接回家」，讓孩子知道自己是有後援的，在學校內的任何事都可以跟爸媽分享。必要時，讓孩子帶具有安撫效果的用品上學，減緩初期的不適應。

3. 人際關係的練習

　　就像上文所提及的，孩子的人際關係需要爸媽的引導，倘若孩子本身的生活環境，所接觸的同伴較少，進入學校後，對於要與其他孩子「輪流、等待、分享」等可能感到陌生，進而產生焦慮情緒。

　　爸媽可以先從帶孩子上團體課開始練習，慢慢了解同儕的存在，如果家中人手足夠，也能讓孩子先試著上半天的幼兒園，等到情況穩定，再恢復整天課也無妨。

互動困難．有時需要專業醫療的介入

　　有一些孩子，在人際關係的困難比較特殊，或是困難程度較高，可能是有更核心的障礙，這些孩子不只需要爸媽的陪伴，更重要的是專業醫療的介入。

　　舉例來說，有的孩子在學校無法開口說話，在家卻正常，可能是患有「選擇性緘默症」；有自閉特質的孩子，也可能因為不太了解別人所表達的意思，或不太懂別人的表情，相對的在社交上比較不順利。

　　駱郁芬臨床心理師提醒，還有一些兒童發展上的問題，也可能造成社交上的障礙，需要爸媽的仔細觀察，如有需要，不妨多聽聽學校老師的建議，一旦發現不對勁，6歲以前都能進行早療評估或治療。




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