長輩太寵孫，快2歲孩子還不會叫爸爸媽媽

　　1歲9個月大的小紘，平常由阿公、阿嬤照顧，但兩個長輩非常寵愛孫子，小紘用一個動作或一個眼神，兩老就知道他要什麼，根本不必學習字詞的說法，因為他還沒開口，阿公、阿嬤就幫他做到好。

　　長輩事事遷就金孫，他在戶外騎腳踏車，阿公、阿嬤就在一旁撐傘遮陽；他不想自己走，阿公阿嬤便時時抱著他。這樣一來，他根本連說話都不用學，只要看一眼或動動手指，長輩都幫他設想周到。然而這樣對小紘的成長不是件好事，他到了1歲9個月大了，還不會叫爸爸、媽媽，但跟孩子講什麼都懂，譬如：請他幫忙拿放在桌上的手機給爸爸，或是撿地上的垃圾去垃圾桶丟等，他會做且都做對，卻很少開口講話，也不願意跟著大人說出的字詞進行仿說，平常較常聽到他講的詞彙大概就只有「ㄉㄚㄉㄚ、ㄤˋ（台語）」而已。因此父母很心急，帶小紘到兒童心智科求診。

2歲孩子應該要有使用50個詞彙的能力

　　高雄長庚紀念醫院兒童心智科主任蔡景淑表示，像小紘這樣的孩子，在診間並不少見，常聽見家長這麼說：「醫師，他（指孩子）都聽得懂，請他做什麼或拿什麼東西，他都會做也會拿對，但就是不開口說話，怎麼辦？」因一般兒童語言發展的里程，到了1歲半會使用10個詞彙量，至2歲可以使用50個詞彙量且講一些小短句。遇到不願開口說話的孩子，著實會讓爸媽擔心在語言表達的發展上是否有狀況。（延伸閱讀：寶寶不愛說話、口齒不清都有解！學齡前語言發展里程碑＆口語訓練訣竅）

別讓孩子用表情、手勢、動作就能滿足需求

　　蔡景淑醫師說明，為了讓孩子願意開口跟大人講話，介紹6個在生活當中可以運用的策略，讓孩子體會透過語言的表達能夠指揮、掌握一些事情，進而增加開口的意願。但家長切記，不要讓孩子只用表情、手勢、動作便可讓他的需求被外界滿足，因為這樣他又何需開口講話呢？

大人6大裝傻技巧，讓孩子說話突飛猛進

技巧1：細心觀察

　　仔細觀察孩子有興趣的事物為何，因為孩子會較注意他所感興趣的事物與自己所選擇的活動，而非大人替他所選擇的。藉著跟隨孩子有興趣的事物與活動，可讓大人跟孩子一起將焦點放在相同的事物上，將孩子所注意到的事物，帶入自己的分享空間中。譬如：孩子對某個有顏色的石頭感興趣時，可以將它撿起，說：「哇！紅色」，兩個一起看或孩子看到一隻鳥，大人可以用手指著牠，且在孩子身邊告訴他：「看，是一隻鳥」，進一歩再將孩子的手放在此物上，以更能精確地理解大人所說的事物。

技巧2：製造需求

　　把孩子想要的糖果、餅乾、玩具或物品放在看得見但拿不到的架子上，或者放在孩子無法自己打開的透明罐裡，孩子如果想要，就得來問大人，沒說就當不知道。這時候，可以請孩子用嘴巴說要做什麼，如果等待5秒，孩子仍說不出來，便可依孩子目前的語言表達能力，增加些許難度來進行示範。例如：若他大多時候只有少數的單音，大人可以示範說「要」，若他大多已會用單詞做表達，如會說「要」，你可以說「我要」，若他已會說「我…要」，你可以示範「我要吃」或「幫忙」，增加孩子表達字詞的長度或者孩子可以運用的詞彙量。但大人必須要注意，如果孩子已經會自己爬高拿東西，記得不要把物品放得太高。

技巧3：興趣引誘

　　故意在孩子面前吃他喜歡的食物（裝做很好吃的樣子），故意在孩子面前吹泡泡（表現出很好玩的樣子），故意在孩子面前把玩聲光玩具，並故意不給他，也不能讓孩子用手勢動作就得到，讓孩子用語言來表達他的想要。但若等待5秒鐘後，孩子仍沒有回應，大人就可以用口語示範，來讓孩子知道可以怎麼說。

技巧4：請求協助

　　洗澡時，在孩子饒有興味地看著蓮蓬頭往上噴水時，故意把水關掉；在跟他玩搔癢遊戲、玩得正開心時，突然不往他身上搔癢了；暗中關掉孩子正在聽的音樂或正在按壓的有聲書。此時，孩子需要請求大人的協助，讓他想要的玩樂活動能夠繼續下去，記得要讓孩子用語言（講話）來跟大人要求才能滿足他。另外，也可以給孩子一些需要人幫忙的玩具或物品，像是：泡泡、陀螺、發條玩具等，來讓孩子請求協助，我們可以在每次提供協助後停頓一下，看看孩子是否會再次請求幫忙。

技巧5：故意裝傻

　　對會說話但不習慣開口的孩子，可以故意錯誤解讀肢體語言。例如：當孩子伸手要媽媽抱，媽媽做出相同動作，並疑惑的問：「什麼東西好大？」；當拿餅乾給媽媽（要求幫他拆開），故意解讀成：「你要請我吃餅乾，謝謝」，藉此讓孩子需要使用語言來表達他真正的意圖。

技巧6：造成困擾

　　吃飯時故意不主動提供湯匙或叉子，美勞課發材料時故意不發給他，故意給孩子不喜歡的食物或東西，故意在遊戲場設置需要表達或出聲音才可放行的關卡，如：入口、上溜滑梯前，都可藉此要求孩子跟大人開口求救。

當孩子發聲反應，要立即滿足需求，不要叫他再做一次！

　　蔡景淑醫師強調，當運用上述技巧挑起孩子的溝通欲望時，最重要是拿捏時機及反應策略，大原則是：先用期待鼓勵的眼神等待，當他有聲音反應時，要立即回應，滿足他的需求！千萬不要趁勝追擊要求他再做一次，因孩子容易失去耐性，而且他也無法將反應行為與愉快感覺連結。

　　此外，蔡景淑醫師提醒，當孩子好不容易發出聲音，我們應該是鼓勵孩子想嘗試溝通的企圖，而不是不斷地挑剔孩子的發音或用字，因為這種互動方式，容易扼殺孩子的溝通意圖與牙牙出聲的動機，使說話變得無趣而有壓力。蔡景淑醫師也叮嚀，多讓孩子主動表達語句，出現錯誤時，再說出正確的語句，讓他可以覺察到不一樣的地方而修正，但示範時，是要站在孩子的角度，去說適當的句子，供孩子進行模仿。




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