這天下午，趁著一個人在家，悠閒第看了一部2007年由阿爾.罕執導的電影，《心中的小星星》。在看影片之前，我並未想到這部電影會為我帶來如此巨大的衝擊⋯⋯看完這部電影，忍不住想要多了解一點，有關「身心障礙者」（身心障礙包含自閉症、過動、亞斯柏格以及最常見的智能障礙等）及原生家庭在生活中對於身心障礙常面臨的困境，無論是生理或心理上的。
      畢竟社會對於這些擁有獨特氣質的孩子跟家庭多數是不接納，甚至常常會出現霸凌事件，這樣的社會悲歌不斷上演。所以我覺得任何人都有必要多盡一份微薄的能力，讓更多人能了解所謂的身心障礙，給予適時的幫助，也許就有機會能透過專業的政府機構來協助，他們和家人都能有勇氣去面對這個社會以及跟社會建立良好的關係。
    於是透過友人的安排，我前往位於湖口的教養院參觀，並且有幸跟院長聊上幾句。這天下午，院長親自帶領參觀院區，當然也分享了她多年來接手過的案例，也能從中感受到教育過程中所付出勞心勞力，這一路走來有多麼的不容易。

身心障礙者家庭，學會接受和面對，才是最重要的

    這天，院長也分享了教導這些身心障礙者的心路歷程及案例，同時也給出來許多建議，希望能分享給身心障礙者的家庭，從專業特殊教育經驗裡，能給他們多些鼓勵和幫助。
聽完除了感動也有難過，感動的是，有多少的人在盡心盡力為這些身心障礙者默默付出，終其一生奉獻他們的愛。
難過的是，又有多家庭對於要照顧身心障礙者這條辛苦又漫長的路，而選擇放棄⋯⋯

    院長的開頭一席話，就深深感動了我，她說：「我們要相信每一個人都是獨特的生命，尊重他並且愛護他。」
    對身心障礙者的原生家庭來說，要先學會接受跟面對才是最重要的。

隔代教養，造成後天刺激不足

    往往很多案例，都是因為原生家庭的不願接受、及不願面對自己的孩子跟別人不一樣，因而錯過了早療的黃金階段。而這也等於扼殺了孩子重生的機會。
無論哪一種的身心障礙，透過早療的過程中其實都可以看到明顯的改善。
    案例中也最常發生的是「教養環境刺激不足」。這是隔代教養中以及不常與孩子對話的父母最常發生的事。後天的「教養環境刺激不足」容易導致孩子語言障礙、閱讀障礙或心智發展遲緩等⋯⋯

別用正常人的眼光，去恐懼獨特的孩子

    礙於普羅大眾對身心障礙者的不了解，面臨到他們的情緒所產生的恐懼跟排擠，甚至霸凌的社會案件不斷不斷的在我們生活中上演。這何嘗不是對身心障礙者以及他們的家庭是種無止盡的折磨？
然而，並不是每一位身心障礙者，都能像影片中的小男孩如此幸運，遇到一位良師。
    我想多數在生活中，除了智能障礙者的外觀較容易被判定是身心障礙之外，其它身心障礙如：亞斯柏格症、過動症以及自閉症等的身心障礙是不易被發現的。所以在求學階段也經常面臨教育者的不理解，總覺得孩子反叛或故意作對，導致學校跟原生家庭的不諒解，責罵、處罰。在成長的過程中，遭受到的冷著熱諷更是見怪不怪。
    而這樣的孩子在真實世界中，往往最後通常是被社會遺棄的⋯⋯

    我們總用所謂正常人的眼光去評判獨特資質的孩子，然而又有多少人能真正了解到他們面臨了多少家庭、學校以及殘酷社會所帶來的壓力。或許他們一直都在發出求救訊號。
或許，我是說或許，只要你我學會傾聽及接納這些孩子的獨特性，發現問題儘早幫助他們接受早療，他們就有機會不被這社會放棄。

及早接受協助，就有機會不被社會放棄

    同時院長也再三呼籲，如果家中有類似身心障礙行為的孩子，一定要儘早接受專業人員或特殊教育機構的幫助！目前政府也在早療教育其實都有滿完善的制度。
身為一位母親，我想即便是所謂認知正常的孩子，在成長過程中都需要父母親的理解跟傾聽甚至協助，更何況身心障礙的孩子⋯⋯


    院長同時提醒，身心障礙的形成，也有些是環境賀爾蒙影響，例如：食物的攝取及塑化劑等，也都會造成情緒上的不穩定。
    我想傳達的訊息其實很簡單也很平凡，只希望社會大眾能對身心障礙多一分了解、多一些關懷、他們就多一份希望。身為父母的我們，更需要以身作則教育我們的下一代，用同理心去了解並且接納所有的不同，任何一種形式的愛，不光光是用嘴巴來傳遞、用口號來呼籲，更需要你我用行動去支持、去表示。