吳秉儒／攝影

　　洪瀞14歲就到美國，擁有世界排名前十的哥倫比亞大學博士頭銜，並拿到幾乎不會給「非美國人」的美國太空總署（NASA）獎學金，卻捨棄國際半導體設備大廠的高薪，堅持回台灣任教職，就為了實現自己的教育理念。

學洪瀞的教養七力，把孩子人生變帥！

　　他的想法很單純，「先把環境變成梧桐，鳳凰才會來棲。」他希望發揮己身的力量，創造一個人與人之間能經常互動、相互鼓勵的環境，「回台灣做這件事，比賺多少錢更值得投入一輩子。」（延伸閱讀：瑞莎想讓世界看見台灣！有夢的媽媽，才有自信的女兒）

　　熱愛教學的洪瀞，在成大教書的風采已橫掃學生圈，並出版《自己的力學》一書，拆解人生的「七大力學」，最重要的關鍵字，就是「找到喜歡又做得好的事」，他接受《媽媽寶寶》專訪，進一步表達，教育應向下扎根到幼兒，並強調正向教養的重要，「孩子需要被鼓勵和支持，成長才能更完整，有了自信心，就能發揮原創能力。」

　　洪瀞與兩個孩子共同摸索出「教養七力」，藉由陪同孩子探索有興趣的事物，如：延伸童書中有趣的觀念，陪孩子創造更多故事，透過結合生活，轉化成孩子可接受的觀念。

1.充實力．用閱讀培養孩子成懂王

　　想成為每一個領域的「懂王」，前提是給予孩子大量吸收的機會！洪瀞對爸媽的建議是「親子共讀」，藉由童書來和孩子互動。他強調，共讀的過程不能太無聊，故事時不時要出現爆點、笑點，有時改變劇情或「黑白講」一下，孩子發現不對，會說：「爸爸你亂講！」反而更有趣。

　　試著把故事拉長一點，可延長孩子的注意力，或是講到一半問個問題，如：再來怎麼辦？孩子就會去思考，或把自己套進故事成為主角，漸漸就會有感受，不會聽一聽便跑開。

　　適時引導孩子，有時也會有想像不到的效果。洪瀞曾講過《糖果屋》故事給大女兒聽，有一次帶她到深山玩，問女兒：「如果爸爸迷路了，怎麼辦？」她竟學以致用地脫口而出，用石頭做記號！他聽到好感動，「孩子受到啟發，知識會沉澱在腦海，直到有一天會把各項事物連結在一起，吐出新的東西出來。」


黃家彥／攝影

2.發現力．多溝通就是渠道

　　「溝通，可以啟發孩子的發現力！」洪瀞表示，6歲不到的孩子，天賦尚未成形，透過溝通，能讓孩子說出真正在乎的事情。

　　有一天晚上，洪瀞必須到學校開會，女兒看到他的臉色疲憊，對他說：「爸爸等一下要像青蛙彈跳一樣跳起來！」他一開始不知道什麼意思，後來透過跟女兒溝通後，才明白，她希望爸爸能因此而開心，「孩子其實在安慰我！」

　　溝通，是開啟未來人際關係的渠道，也是發現世上美好事物的鑰匙。從小建立好親子溝通的管道，長大後，孩子就會知道，不管發生什麼事，爸媽永遠都在。

3.準備力．讓孩子從小得到關注與滿足

　　準備力的第一要點，在於建立孩子的自信心！洪瀞指出，若父母或兄姐能當孩子的榜樣，就能給予孩子願意去做的動能。

　　他舉例，爸爸在家裡主動做家事，會增加孩子未來主動幫忙的意願。平常太太在家屬於管教型媽媽，他認為，孩子如果被動去做，就會喪失主動性，這時爸爸可以成為陪伴小孩玩樂的人。不過，他笑說，長期下來會有「爸爸後遺症」，因為小朋友比較愛爸爸，媽媽會吃醋。

　　洪瀞表示，當孩子需要鼓勵，父母就給予關注，孩子會感覺有人在關心和傾聽他的需求，長大後就會懂得創新，也會更為主動。尤其，需要把握孩子的注意力集中在你身上時，讓他獲得他需要的關注和滿足。（延伸閱讀：芬蘭孩子的獨立自信絕對是教出來的！6個爸媽不咆哮、小孩不必乖的教養法！）

4.抗壓力．別定義失敗是負面的詞

　　如何給孩子可以承受的壓力？洪瀞承認，這件事非常困難，「孩子好勝心很強，想要贏，總是害怕失敗。」他強調，不要讓孩子只有輸贏的觀念，「要讓孩子知道，這不是輸或贏，而是有沒有用心要做好；他贏了，不要說『贏』，改說『做得很用心、很努力』。」有失敗當墊腳石，讓人往上踏，才能學習經驗進而成長。

　　「每個人都怕失敗，包括我，所以不要跟孩子定義『失敗』是負面的詞！」一定要跟孩子說：「沒關係。」孩子才會願意去接納和嘗試；跌倒，也一定要讓孩子自己站起來。


謝慶煌／攝影

5.鼓舞力．討厭的事要轉個方向教

　　面對孩子討厭的事，要用另一個角度去思考，轉移孩子的注意力。他記得大學時有一次蹺課，沒校車坐，回家時才發現要走1、2個小時，還迷了路，當下超後悔，為何不好好上課就好？回頭想想，上課似乎不那麼糟了。教養孩子也一樣，「當下陷在那樣的情緒和視野，會看不到任何其他的東西。」視角不一樣，想法會不同。

　　此外，父母可試著連結孩子喜歡的事物，本來不喜歡做的事，會變得沒那麼痛苦。例如：不喜歡喝水，可以加一點甜甜的果汁進去，或用右邊喝水，左邊喝果汁，當小孩覺得在玩，就不會那麼排斥。

　　多鼓勵孩子嘗試喜歡的事，爸媽會發現小孩會用自己的角度，找到創新的觀點。有一次，洪瀞女兒生氣地跑來質問他：「爸爸，草莓牛奶裡怎麼沒有草莓？」他只好用老梗回答她：「這是草莓口味的牛奶，就像太陽餅裡沒有太陽一樣。」


黃家彥／攝影

6.轉換力．用幫忙完成孩子做不到的事

　　洪瀞笑說，小時候玩3×3魔術方塊，玩到最後解不開，會把貼紙撕下來，貼成同一個顏色，後來還不敢弄亂它，怕拼不回去，最後貼紙變不黏或魔術方塊就壞了。當孩子解不開魔術方塊時，「用轉換心境的方式，轉換成不只是靠我自己，爸爸也可以幫忙，一起完成這件事情。」

　　之後，女兒玩魔術方塊，就變成父女的合作：「這邊怎麼辦？請孩子來當幫忙，所以不會不敢弄亂，孩子覺得爸爸會來幫忙，我們是一起的！」這樣互動的過程，不但轉換掉可能自己沒有能力完成一件事情的壓力，也轉換了自己的認知，「不會以為自己做不到，是可以去想辦法的！」

　　女兒瓶子打不開，她會說：「爸爸幫忙！」孩子都喜歡「幫忙」這兩個字，「她覺得爸爸可以跟她一起開這個瓶子，她的壓力就轉換掉了。」小孩知道有人幫忙，就不會侷限在自己辦不到這件事的想法中。

　　另外，父母也可鼓勵孩子用不同視角看事情，例如：烏鴉喝不到水就要換個辦法，不能侷限在水不夠多、喝不到的單一角度，「讓孩子知道原來還可以這樣做，有時不做這件事，是因為不知道。」

7.影響力．引導孩子重視他人需求

　　小孩也有自己的影響力！洪瀞認為，讓孩子有影響力的關鍵是「重視他人的需求」，當孩子知道別人想要什麼，並試著滿足對方的需求，「就等於是有一個團隊合作和展現影響力的地方。」

　　家有兄弟姐妹的孩子，可以告訴他：「弟妹想要什麼，可不可以拿給他？」小孩幫忙後也會感到高興，弟妹因此得到他的幫助，還能獲得感謝。

　　洪瀞女兒在參加說故事活動時，認識了一位大她兩歲的小姐姐，女兒注意到姐姐的個性害羞內向，想要有所表現卻又缺乏勇氣，於是她主動舉手幫姐姐告訴老師。久而久之，只要有女兒在，姐姐就會變得勇敢，兩人因而發展出一段不錯的友誼，「那種陪伴的情感，無可取代，常會抱在一起親親，超級要好的麻吉姊妹。」小朋友間也有互相影響的能力，不但可以一起過得很開心，還可以一起成就很多事。

　　「教養七力」是洪瀞的教養心得，也是他對下一世代提出的育兒註解，相信他在教學上努力不懈的堅持，能為台灣教育帶來正向的影響力。



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