「孩子總愛讀同一本書」其實是學習語言的必經過程！親子共讀從興趣切入，養出愛閱讀的孩子
認真說起來，我們家應該算是個友善的閱讀環境，也相當鼓勵孩子培養閱讀興趣，從下面幾件事中，大家應該可以略見端倪。
第一，從孩子小時候開始，家中書本的數目總是遠遠超過玩具的數目。第二，家裡很早就提供適合孩子讀書的獨立空間，他知道哪裡可以找到書，也可以安靜自在地坐下來讀。
第三，除了孩子們自己的讀書空間外，我們還創造了餐桌、沙發這兩個屬於家人共同的閱讀空間，它們不僅僅可以讓我們用餐與休息，更常是我們一起閱讀的好角落。
有時候，妹妹需要很大的桌子以便攤開她的畫冊跟紙筆，餐桌的尺寸跟高度就比書桌或地上來得適合，也方便大家一起參與討論。不論是幫忙畫兩筆或是提供意見，甚至依據正在進行的畫作聯想，說些與之相關的故事，桌面寬闊的空間讓家人可以圍成四面八方，不會因多人參與而有擁擠的感覺。
親子共讀．輕鬆最重要
我平時下班到家的時間，大概已經是孩子們吃飽飯、洗完澡，準備要上床睡覺前的一個小時左右，常常一進門，迎接我的便是沙發上一排埋首於書中的孩子，每個人身旁還都擺著幾本自己想要看的書，見我進門便紛紛抬頭，異口同聲地向我打招呼：「嗨！爸爸！」
沙發是我們家的另一個閱讀空間，它提供了有別於其他地方的舒適感與放鬆，在這個時間點，大家都已經洗過澡換上睡衣，是一段睡前靜心的片刻，孩子可以挑本書或坐或躺，選擇自己舒適的姿勢，也可以靠在爸媽的身上要求講一本自己喜愛的書，甚至不一定要閱讀，分別講講學校或今天發生的事，大家輪流發表不同的意見，一起把這樣的經驗變成一本無形的書。
說到這裡，大家是不是已經感覺到共讀其實也沒有那麼困難，並不是一定要怎麼執行，或是拘泥什麼特定的形式，輕鬆做就對了！（延伸閱讀：專屬感會帶來幸福感！打造孩子的「爸媽獨享時光」，讓每個孩子都感覺被愛，手足之間不爭寵）
選書應從孩子的興趣出發
很多父母常常為了培養孩子閱讀的習慣，就主動買給孩子自己希望他們念的書，但往往會產生很深的挫折感。在兒童發展的理論中，有一種訓練方式叫「地板時間」，它的第一個要件就是先順著孩子喜歡、想要的東西或想做的事來跟他們互動，進而設計未來的訓練內容，以這樣的概念來說，孩子其實才是共讀經驗中的主角。
因此要購買童書之初，還是必須要觀察一下孩子的喜好，我們很常帶他們去書店閒晃，看看他們都對哪類的書籍感興趣。孩子還小時，故事的內容並不一定是挑選的重點，有時候，主角可不可愛、插圖精不精彩，反而對孩子更重要。
當孩子慢慢長大了，除了故事內容外，我們會希望書本能帶給他更多樂趣與學習，甚至是一些尚未經歷的體驗，所以父母在這時候適當的為孩子選書就逐漸變得重要。
我們也會和其他家長交流，詢問不同年紀的孩子都看哪些書，舉凡動物、情緒、故事、工具書等，都有可能，同時討論不同語言的童書選擇，這跟買玩具是一樣的心情，要去想想是不是適合他們的年紀或興趣，也要先自己研究一下玩法，買了之後才好親自教孩子們玩。
同一本書也能讀出不同心得
有些共讀的文章會提供很多的教戰手則，比方說要向孩子提問，讓他們能夠有更多的思考空間與機會等，這些都沒有錯，但實際嘗試過的人就知道，執行起來並不是那麼容易。
個人覺得共讀要跨過的第一道難關，也是最重要的關卡，就是必須忍受重複讀同一本書、同一個內容的無聊感。對孩子來說，不論是語言能力的建立，形象的輸入，甚至新的探索與發現，都是源於不斷重複與覆誦。
孩子每天拿同一本書來讓你講給他聽，你會覺得莫名其妙：「這不是說過了？」或者會不經意地發現他們怎麼又在看同一本書，因為這就是年幼孩子學習的模式，這時，陪伴共讀的大人就必須克服無聊，發揮想像力，讓每一次的共讀都能多點不一樣的心得或收穫，然後在不知不覺間引導孩子跨出這本書，產生去探索下一本書的動機與期待。
共讀經驗無法複製貼上．大人也要享受其中
最後，我想說的是，我們沒有辦法複製同樣的共讀經驗在不同的孩子身上，就像我家老大從小喜歡在車上聽書，需要聲音與音樂的連結才能入門閱讀。老二因爲有亞斯性格，常沉浸在個人世界裡，也最喜歡閱讀，只要是從知識、動物、自然科學的角度切入，往往都能抓住他的目光。
而老三起初對閱讀完全沒有興趣，後來發現她喜歡動手做，於是從工具書，有遊戲內容的書籍開始，例如：大家來找碴、迷宮、著色等，也慢慢地讓她喜歡上閱讀了！
同時，我們也要記得，別被共讀的大帽子壓得喘不過氣來，父母們也要與孩子一起享受閱讀的樂趣，才能感染他們！