【寶寶發展里程碑：5歲～5歲半】即將上小學的階段，已具備基礎的手眼協調能力！
（5歲左右的孩子，日常生活已逐漸接近成人的節奏）
發展指標重點
打噴嚏、咳嗽時會用手或衛生紙遮住嘴巴。可解開所有繫起來的衣服配件，如：扣子、拉鍊，能自行脫下衣服並換上睡衣。孩子能感受到被朋友拒絕的難受，同時也開始理解爸媽被自己拒絕後會感到失落的心情。
此階段的孩子已經大概知道金錢的用途，爸媽可嘗試帶孩子認識不同大小與幣值的錢幣，到超市購物也能試著讓孩子練習看商品標示的價錢。
這些寶寶做到了嗎？
粗動作
自由運用肢體
踮腳尖可平衡站立10秒，能用雙手接住反彈的乒乓球。自由做出攀爬、滑、溜、搖擺動作。可以抱著物品，不扶扶手上下樓梯。投擲動作越來越成熟，也越來越精準，在家可以由孩子自己選擇投擲的距離與目標物，激發孩子計畫組織的形成。
精細動作
會寫數字、畫出明確身體部位
會寫數字1～10，用剪刀剪出正方形與三角形，且不超過輪廓線1.25公分。能畫出一個人（包含至少8個可辨識的身體部位）。在桌上放一堆硬幣，孩子可以單隻手撿起一個個硬幣，每撿起一個，先握在手掌中，再繼續用手指撿硬幣，直到拿不了為止。此外，也能對著飲料販賣機的投錢孔，精準投入適合的硬幣。
聽力及語言
說出多組相對詞
懂得「增加、減少」；區分「最近、最遠」，也能在要求下找出1～10中的特定數量物品。孩子偶爾出現「口吃」，或冒出一些不合邏輯的句子，都是十分正常的，不需急著打斷和修正，但平時最好能用正確的語法和孩子說話。
情緒及社會性
能夠進行團體遊戲
過馬路時，會先看左右有無來車。玩遊戲時會先選擇與自己要好的朋友，且重視規則與公平性，也能和同伴計畫與進行較複雜的團體遊戲。可進行具有競爭性或合作力的運動，孩子的動作也會受到他人影響，並學習合作，和同儕共同成長。
認知
會解釋部分詞彙意思
看懂並讀出數字1～19。可說出物品的用途，如：鍋子是用來炒菜的。有能力說明6個單字的意思。給予孩子更高度自主性，並且讓他們嘗試獨立解決問題，如：孩子和朋友發生爭執，爸媽可先在一旁觀察，若發現衝突更加激烈，再插手也不遲。
提早問醫生
請父母多帶孩子到戶外活動，因為長時間從事室內靜態的運動，無法讓孩子的大肌肉動作的協調性、運動技能得到充分發展。進行親子共讀時，與孩子一起朗讀童謠或故事，享受文章的韻律與故事內容，比起要求孩子背誦，不如鼓勵他發表自己的想法與意見，並分享彼此的感受。 拓展孩子真實的生活經驗，因許多的學習可從生活經驗中自然而然學習，勝過背誦的效果。
若孩子在人際相處上遇到難題，請先傾聽他的感受，再給予鼓勵與建議。希望孩子學會分享，給他心理準備的時間，不要直接命令他把玩具或 點心拿出來，分給其他孩子。
如果孩子有以下情況，可以諮詢醫師的建議：
．雙腳或有一腳無法單腳向前跳
．無法在平衡木上順利行走不落地
．無法遵守團體規則，容易干擾團體進行，例如：噪音、觸碰他人
．不太理解遊戲規則和步驟
．不太會嘗試安慰、同理他人
．不給示範就無法畫出正方形
．不會剪下方形、圓形
專家小叮嚀
．握筆姿勢和剪刀使用的熟練度更進一步，越來越能勝任更多方向性、變化多的線條，例如畫出迪士尼公主、機器人，會剪下星形、橢圓、鋸齒狀等，在細微協調的準確度提升，例如在小範圍中著色(約10塊或5塊大小)、畫圖等，家長可多準備相關的遊戲，增加孩子參與經驗。
．安兒康小兒專科診所職能治療師李姿潁提到，此時的孩子團體參與、合作性遊戲機會多，可以理解規則、遊戲步驟，適當地表達需求，與他人進行合作；會嘗試解決問題，例如：找老師幫忙、猜拳決定先後、抽籤等。平時您可以陪伴孩子在家演出情況劇本/閱讀繪本，共同討論解決的方法。
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