「每次念完書，問孩子這本書在講什麼，孩子都支支吾吾的說不清楚......」、「問孩子老師上課教什麼？爸爸今天帶他一整天做了什麼？也都一問三不知。」

    ​當發現孩子的表達能力不佳，家長經常遇到語言治療師會建議從共讀，或是讓孩子描述圖片、重述故事等活動開始練習。​但是，到底「重述故事」該怎麼講，才算是架構清楚的「好故事」呢？​

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（故事文法。圖／FB @BaeGo培果教育）

何謂「故事文法」？

1.故事背景 setting​
2.引發事件 initiating event​
3.內在感受 internal response​
4.計畫 plan​
5.嘗試或行動 attempt/action
6.結果 consequence​
7.反應 reaction​

    以下圖文中有故事的架構說明跟舉例，而這次舉例的繪本是湯姆牛的《愛吃水果的牛》：​

​
（故事文法應用舉例。圖／FB @BaeGo培果教育）

重述故事可運用「視覺化」加深孩子印象

​    《BaeGo培果教育》兩位語言治療師表示，爸爸媽媽可以參考圖文，並在共讀後實際引導孩子，讓孩子能跟著範例提供的模板，練習說故事，從被動的故事聆聽者，轉為主動說故事的參與者！​

    剛開始用故事結構練習說故事時，可以先跟孩子一起回想，討論故事主角是誰、遇到什麼事、他覺得怎麼樣等等，以提示方式，引導孩子完成故事語句。

    在重述故事時，也可與孩子一同把重點畫下來，例如：敘述「牛牛吃了好多水果，肚子變得鼓鼓的」時，就一邊畫出一隻肚子裡裝了各種水果的胖胖牛，以視覺化的方式加深孩子印象。​

    除了故事之外，一天發生的事情也可以像這樣帶孩子畫出，或是直接以照片紀錄呈現，帶著孩子重新描述複習一遍，再讓孩子練習自己講唷！​

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