孩子出現佔有慾強的特徵，動不動就對某件物品宣示主權時，就表示他們開始有「所有權」（the concept of possession）的概念，這是個相當重要的的發展里程碑。但為了讓他們更融入團體生活，父母要如何幫助他們呢？

什麼是「我的」階段？

    「我的」階段（Ｍine stage）或「全部都是我的」階段（everything-is-mine stage）在學步兒時期是一個很重要的發展階段。隨著孩子發展出所有權的概念，他們開始測試大人的底線和想辦法獨立，或許孩子此時的行為讓父母很頭痛，但它不過就是個「階段」，父母可以轉換心情，想著「過了就好」或是樂在其中。

1.凡我所見．皆是我的！

    孩子對一個產生占有慾，或否定他人的所有權主張，例如：「不是媽媽的，是我的」、「不是爸爸的，是我的」，都顯示出孩子已經開始理解一個抽象的概念：一個在場或不在場的人，和一個物品之間存在著一種關聯性，這是一個智能發展的里程碑。

2.先喊先贏或先搶先贏

    研究顯示，2至4歲的兒童認為「先擁有該物品的人，才是正當的擁有者」，就算之後有人拿著此物，也是一樣。因此，學步兒在玩耍時，最常出現的爭執對話就是：「我先拿到的／看到的！」、「我先的！」、「不是，我先！」（又跳針……）

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(當小孩開始搶東西，就代表他們開始有佔有慾、所有權的概念。圖／Shutterstock) 

父母如何幫助孩子？

    由於每個小孩的個性與所處情境均不同，因此，沒有一個方法適用於每一個人，家長須判斷當下情境適合使用哪種方法，協助孩子調解紛爭。

1.明白告知．擁有者是誰或孩子擁有什麼

    在這一階段，學步兒只是分不太清楚哪些是他們的、哪些不是。不妨可利用他們「先喊先贏」的觀念，搶先在孩子主張所有權之前，很明確地告知孩子哪些是他們的，他們可能就不會再堅持下去。

2.讓孩子有一些「擁有」與「支配」的權力

    孩子若對於一些物品（如玩具）有擁有權和支配權，有助於降低他們的焦慮感，減少他們的執著。像是拿到數量很多的玩具或水果後，試著讓他分配玩具或水果要分享給誰。

3.忽略也是很好的辦法

    跟學步兒發生爭執時，不要硬碰硬！當他主張「我的！」時，不需要去修正他「那是姐姐的」或「不是，那是我的！」，但這裡的忽略是指：爸媽表示聽到後，不需要認同或否認，只需要給他一個「我聽到了！」的微笑即可。

4. 練習輪流與等待．教導社交技巧

    為了避免帶孩子出去時，發生一群幼兒爭奪玩具的狀況，最好在家中就能練習輪流與社交的技巧。例如：「我還在玩，可以等我玩完嗎？」、「請問：輪到我了嗎？」、「我可以用這玩具和你交換嗎？」

5.適時協助孩子釐清他們的目的

    有時候，孩子因為警覺心太強，一看到有人靠近就會著急地大喊「我的！」，此時，大人應協助釐清兒童行為背後的目的，例如：向孩子解釋別人只是想看他玩，或是想要一起玩而已。

6.大人示範

    如果是大孩子，大人可以示範「借」或「分享」。例如：胖比一看到新買的玩具大概又要說「我的！」，我就先說「這是媽媽的東西，因為是媽媽付錢買的。不過，媽媽願意借你玩、分享給你玩，好嗎？」孩子常常體驗到大人願意分享東西給他，耳濡目染之下，他也會漸漸學習到分享的概念與行為。

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(其實這些爭吵都只是過渡期，只要適時引導很快就能度過。圖／Shutterstock)    

    有了所有權的概念，加上適時的引導與說明，終究會度過「我的」階段／「所有的都是我的」階段。在這個階段，不要強迫孩子分享，而是等待孩子願意分享！等待孩子的同理心與認知充分發展時、有安全感時，他就會願意分享了！

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