詹宇夫妻正向教養1000天的真實生活！跳脫傳統與溺愛的教養，教出快樂、自律且自信的孩子
蒙特梭利就像一把鑰匙，打開了我們對教育孩子的熱忱，更開始深入學習蒙特梭利教育，想要多了解孩子的發展，同時將觀念分享出去。
對孩子說「不要、不行」．為什麼無效？
我們一直認為，只要孩子開始聽懂我們說話，以及開始會說話時，親子之間就能開開心心地聊天、溝通。
好吧！我們錯了，孩子除了會瘋狂跟你說「不要」、「不行」之外，你越叫他們不要做的事情，他們越會去做，好像越講越故意一樣！但孩子明明能理解許多事情，為什麼還是要跟你唱反調？
事實並非如此，從心理學的角度去解析，人類大腦對「否定句」只會更加強化。當我們說出某個指令時，就已經在你的大腦中植入了這個想法。大腦會自動忽略「不」這個詞，且會更加專注在「不」後面的動詞或名詞。所以，不論對誰說「否定句」時，其實大腦都已經被灌輸了一個指令。只是，大人可以在接收此項指令後，去分析並控制自己的行為。
但孩子不是，他們的大腦正在發育。語言、邏輯、控制等能力都遠遠不及成人。當你說不要跑、不要跳、不要摸、不要拿時，而孩子接收到的訊息，其實是跑、跳、摸、拿。所以，孩子才會有越講越故意、講不聽的現象。
家長該如何做呢？其實，別講你不要的，而是講你想要的。像是，把「不要跑」說成「慢慢走」、把「不要跳」說成「站好」。也可以用更進階的說法，去解釋原因：「現在下雨，地板濕濕的，我們慢慢走，才不會跌倒。」、「那個不是我們的，我們用眼睛看就好。」
教養悄悄話
用肯定句說話。一來指令較清楚明確，孩子更能了解父母想表達的話語；二來可以讓孩子學習因果關係，以及如何遵守規定，達到有效率的親子溝通。
但同樣請記住，當孩子在做立即且危險的行為時，還是要適時的阻止。切勿因為想要溫和且堅定的教養方式，反而造成憾事發生。
搞砸的餐桌上．看見孩子「進步的亮點」
隨著童童年紀越來越大，秉持著蒙特梭利奶奶自己動手做的精神，她能參與的家事也越來越多了。自己動手做不只能培養孩子獨立、自律，更能增加智力發展。不過，讓一個三歲多甚至更小的孩子動手做，經常演變成災難現場。最後，導致父母「中風」。我們以童童自己做優格這件事來做案例分享。
一天晚餐後，童童與太太想要一起製作優格，而童童需要把牛奶倒進容器裡。第一次倒時，灑了半杯在桌上；再倒第二次，灑了三分之一杯出來；最後一次，則灑了五分之一杯。看見牛奶灑得到處都是，而且還灑了三次，你們當下會怎麼想呢？
「牛奶倒了三次都灑出來，不要倒了啦！你看你弄得亂七八糟。」父母是不是想馬上終結這場災難，乾脆自己清一清？不過，我們可以跟阿德勒爺爺借一個東西，叫做「看見孩子的亮點」。我們很仔細的觀察童童倒牛奶，灑出來的量一次比一次少。於是，在童童倒完牛奶時，我們跟她說：「我有看到牛奶一次比一次灑得更少了，你慢慢就可以學會不灑出來了。」
同個事情，不同表達方式，孩子也會對自己有不同的評價。如果我們這樣說：「倒三次都灑出來，是學不會嗎？」孩子心想：「嗯，我做不好，以後不要倒了。」不如這樣說：「一次比一次灑得更少，慢慢就學會不灑出來。」孩子則會覺得：「我控制得越來越好！我是可以做到的。」
教養悄悄話
下次若遇到同樣一件事，孩子會去思考，應該要勇於挑戰，還是自我放棄。
最後，快完成優格時，童童又不小心打翻了牛奶，灑得地板都是一整攤牛奶。我們再跟蒙特梭利奶奶借一個東西，叫做「自己善後」。讓童童擦拭打翻的牛奶、清洗抹布，也是自己動手做的一部分，不僅能增加智力發展，還能培養孩子獨立與解決問題的能力。
（打翻牛奶後，讓孩子自行清理，學會自己解決問題。圖／shutterstock）
孩子的到來．有了全新的體悟與日子
我們很感謝童童與啾啾的到來，才有機會翻轉過去的教養模式，同時也彌補傳統教養欠缺的情感教育，將我們與孩子的心更緊密的連結在一起。這本書的每一篇故事，都還原我們在家正向教養時，與兩個孩子真實發生的狀況。
希望能在你沒有方向、遇到困難、感到沮喪的時候，給予你力量與支持，也能協助你找到一個更好的教育方式，創造屬於你們親子間最溫暖的連結。
書名／正向教養1000天真實生活
作者／詹宇夫妻．童童．啾啾
出版社／小宇宙文化
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