今天（3/1）點進Google首頁，Google Doodle是一幅紀念已故導演陳俊志的插畫，人稱「琪姐」的他，在畫中別著彩色花朵，手持攝影機，許多人回憶起在2018年因心因性休克過世的他，依舊是滿滿的感動。

陳俊志，台灣重要的導演與作家

陳俊志是台灣LGBTQ+歷史的重要紀錄者，作品關注弱勢議題，他拍攝了台灣第一對同志的公開婚禮，這部《不只是喜宴》獲舊金山國際同志影展等15個影展邀約參展。他在1998年推出《美麗少年》、2003年拍攝《幸福備忘錄》、2005年發表《無偶之家，往事之城》，完成了「同志三部曲」。

2000年，陳俊志看到了「玫瑰少年」葉永鋕倒在廁所血泊的新聞，便長期追蹤此事，2008年，他以此為本撰寫報導文學〈人間．失格〉，引發社會大眾對霸凌事件及《性別平等教育法》的關注。陳俊志是這麼寫的：

從一年級開始，葉永鋕因為聲音尖細，愛比蘭花指，喜歡打毛線、烹飪，常和女同學在一起，就被一些同學強行脫褲以「驗明正身」。葉永鋕害怕上廁所再被欺負，不是趁上課時去，就是偷偷用教職員廁所，或要同學陪他去。

葉永鋕國二一整年沒睡過午覺，每天中午被汽修班的中輟生強迫代寫國文作業。葉永鋕留紙條給媽媽，說有人在放學途中要打他，要媽媽保護他。有同學說，葉永鋕因為怕被打，要他陪他繞遠路回家……

玫瑰少年們，你們好了？

很難想像陳俊志是怎麼寫出這樣的文字，因為他也曾經是「玫瑰少年」，曾經孤單對抗許多人的歧視，但這麼多年過去了，玫瑰少年們，你們過得比較好了嗎？

兒童福利聯盟〈2022台灣兒少微歧視現象與校園霸凌調查報告〉數據顯示，有將近87.6％的兒少曾遇過被班上的同學嘲笑或是排擠等微歧視的狀況，有34.9％的兒少可能會拒學，甚至有26.9％兒少可能「會想傷害自己」。校園中的歧視與霸凌狀況未改善，問題出在哪？

霸凌與歧視依舊，4項缺失

1.家庭教育對「性」議題避而不談

許多家長仍認為與孩子談論性教育、同性戀、跨性別等，反而會讓孩子躍躍欲試，因此閉口不談。事實上，家長的這種逃避心態，反而才會讓孩子更加好奇。

2.家庭教育存有「性別刻板印象」

父母的婚姻相處、家事分工、角色的性別特質，都會影響孩子對性別的印象，尤其是當家長用什麼樣的價值觀要求孩子表現性別特質，孩子在未接收到其他觀點前，很可能會複製家長的價值觀，要求相同性別的孩子也要有這些性別特質。

3.家長不被孩子信賴、未搭起與孩子溝通的橋樑

根據兒童福利聯盟調查發現，有五成孩子不願告訴家長在學校被霸凌，原因在於孩子害怕父母擔心、認為講了也沒用、怕父母把事情鬧大……若家長與孩子間建立起良性溝通的橋樑，則可以避免孩子獨自隱忍傷痛，也能在孩子遇到煩惱時從旁協助。

4.檢討被害人心態

書籍《一個沒有霸凌的教室》中提到，有一段影片的主角是一名克服霸凌的青年，而影片提到：「以前過胖的孩子只要認真減重，瘦下來之後就不會再被霸凌了。被霸凌的孩子也需要努力。被霸凌的孩子，不要認輸，請加油！」

乍看之下，這似乎是激勵人心的一段敘述，但其中卻存在著檢討被害人心態的思維。敘述指出被害人的缺點是「過胖」，他必須矯正這些缺點。然而，只要有原因，人就可以傷害其他人嗎？答案當然是「不行」！

但當社會大眾意識到被害人有不符合普遍價值觀的表現，很容易就陷入以價值觀「公審」被害人的情形。而校園中的性霸凌，旁觀者的孩子們也會學習大人的這套公審價值觀，認為被霸凌人本身就有問題的，所以他才會被霸凌。

家庭是孩子最初展開學習的環境，也是孩子學習教養、性別教育的最佳起點。家長除了要做到性別平等，也要引導孩子如何以尊重的態度看待同學的個體差異，讓孩子知道如何與不喜歡的人、發生衝突的人友善相處，同時也要教會孩子自我保護、如何求援。

除了教育孩子，其實每個人都有責任，去改變社會規範中不合理的價值觀。我們懷念琪姐，也絕對不要忘了他心心念念的事──破除性別的刻板印象。

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