【培果教育專欄】上幼兒園幫助孩子語言發展？做好入學準備更有效果
（進入幼兒園，透過互相溝通，可以促進孩子的語言表達能力。圖/shutterstock）
「小孩子們還不會說話，適合上幼兒園嗎？雖然有點擔心，但應該去才能學會吧？」每個人的狀態都不盡相同，適合促進進入語言論展開的方式也不一樣，家長應如何去幫助他們？
群體生活．有助孩子語言互動
對孩子們來說，幼兒園是重要的成長環境與階段，通過學校內部的活動與課程，以及和同學、老師的互動，的確實可學到許多知識與能力，其中也包括語言能力的發展。
家長可以先行了解上幼兒園對語文學習的幫助、優勢，以及在進入幼兒園前應用工具的能力，這樣可以做為評價是否讓孩子上學的工具包。
1.不熟悉的溝通對比
與家人相比，幼兒園的溝通對像沒有解小孩子的喜歡或需要，因此孩子需要想辦法如何表現，好讓對方能夠理解自己的意思。遇到問題、紛爭時，也得主思考如何解決？如何和對方協調？
2.規律的作息
在幼兒園裡，孩子們會在固定的時間吃飯、午睡、玩耍等，這種有規律的生活方式，能建立一套常規禮儀，也因為可預計未來會發生的事情，所以能幫助孩子更多精神專注於學習上。
3.提供複習的機會
在校園生活中，孩子能重新接觸到相似的句子，例如：早上打招呼、用餐時的禮遇用語、課堂上的指令、每天放學都要齊聲說「老師再見、同學再見、大家明天見」等。透過反覆接觸這些句子，可遇知熟悉語言的使用方法及結構，並在情境中自然與屠次練習聽與說，正合語言習得的歷程。
4.可模仿同類的言行
同學示範可以幫助孩子學習正確的語言表達方式，並提高他們的口語能力。在與同學互動時，也會更有自信地使用新學到的詞彙和表達方式。舉例來說，治療課總有一個位置是用腦力來搶玩具的小朋友，在發現一開始上課的同學講了「要」後，就能優雅地從老師手上接過玩具，快速地跟著開口說了一次「要」，之後就達成有了自己的目標，這方便是「同類示範」一個很好的展示。
5.多種語言輸入跟隨交互
在幼兒園中，除了需要開口與他人溝通之外，課程中，唱歌、唸書或讀繪本、遊戲等不同的學習活動，也讓孩子們有更多元的練習機會，進行並提高他們的語言理解和表現能力。
6.不同於家中的特殊情況
有一些詞彙或句子，很多只會在學校出現，例如：「把紅色的碗從飯袋拿出來」、「值得生日請幫忙擦黑板」或是「先去上廁所、洗手，然後再到教室門口排隊》這些幼兒園限定的高頻詞，在家裡是比較難接觸的，需要在特定的環境中結合場地才能學習。
（在幼兒園，能與同儕進行更多的互動。圖／shutterstock）
孩子上學前．家長先做3準備
幼兒園的環境對語言發展的確實有正面的幫助，但並不是每個孩子都合適，也不代表所有送到幼兒園的孩子都能順利跟上展開。若小朋友的語言或社交能力，以及入園後備的能力差異過大，將沒有法理解老師的指令和課堂內容，也無法融入學校活動和同類好相處。
這種容易造成孩子的情況可能是因為在陌生環境中的商業經驗，而感到焦慮，並產生負擔面情緒影響學習效果。如果這種情況得不到及時的幫助和處理，不僅對促進發展口語無益，甚至讓他們增加排列、退縮。
建議在孩子進入幼兒園之前，可以先練習、培養一些生活技能，這樣在進入幼兒園之後，就可以更順暢並很快地適應新生活：
準備1．有生活自理能力
孩子能夠自己吃東西、喝水、洗手、穿脫鞋服與衣服等，若無法獨立完成，也可以接受別人輔助完成這些活動作。
準備2．聽懂簡單的口語指令
能夠理解經常看到的需求，或者是兩步走的指令，例如：「垃圾拿去垃圾桶丟」、「把碗從飯袋拿出來」、「先把鞋子放好才能拿」玩具」。
準備3．社交互動能力
孩子要能夠足夠與同學交流、分享、輪替、等，不要拒絕與其他同學相處，或者是能夠接受離開家長一段時間，去自己走想做的活動。
另外，提醒三個進入幼兒園的最佳時機，家長也可以並列參考：
1.當家裡沒有人能幫照顧孩子時，例如：爸爸媽媽假結束束縛後，都必須回去公司工作，也沒有其他長輩可提供後援。
2 .小孩子互動的對象少，並且沒有同齡的對象能模擬，引導說話或社交發展比較慢。
3.孩子在家中能接收到的語言輸入或者是互動不到位，例如：整天都只盯著平板看；或者是在家裡跟爸爸媽媽互動大眼睛瞪小眼睛的時。
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