【培果教育專欄】快樂學習注音符號6技巧，學習融入生活．增添無限樂趣
（學習注音符號最重要的地方為，一開始是用什麼方式來學習的。圖／shutterstock）
「寶寶上的是公立幼兒園，學校都沒有教過注音」「還是要趁暑假讓他去上正音班，很擔心他上小學跟不上？」其實何時開始學習是其次，掌握好正確的教學及引導，讓孩子們有效學習才是重點。
重視學習時間．不如著眼「如何學習」
根據現行的課綱，注音符號的教學時間，訂在小學一年級的前十週，但是每個孩子學習注音的時間不盡相同，大致可分成三個時機點：
1.幼兒園：私幼多在小班開始教學。
2.銜接課程：大班下學期進行幼小銜接課程，或在入小學上正音先修班。
3.進小學後：之前沒學過，直到進小學後才開始正式接觸注音教學。
在不同的階段學習各有優劣，提早開始教學，有助孩子順利銜接國小的注音學習課程，然而也曾有家長反映，小朋友可能因為已經提早學會這些內容，而覺得國小的課堂太過簡單，間接導致學習態度不佳，且先修的教學方法，其實也不見得完全與小學相同。
若是到小學後才正式接觸注音，雖然起步時可能有陣痛期，但往往只要按照學校的進度安排來練習，通常皆能順利跟上，並且從頭到尾學習到的都是正確內容。
所以究竟應該要在什麼時候開始，其實並沒有絕對的定論，反而應該著重於一開始是「如何學習」的。
從玩樂中帶入學習．降低排斥感
根據《幼兒園教保服務實施準則》，其中跟注音教學有關的部分，有兩項內容：
1.以統整的方式實施，不得採分科方式進行
事實上，幼兒園不是不能教小朋友注音符號，而是這些內容不應該單獨以「注音課」的形式出現，或過度著重在紙本學習與考試評量，而是要融入遊戲情境，讓孩子在樂趣中學習，並結合生活經驗，使他們漸漸熟悉。
2.不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學
由於幼兒的手部肌肉與視知覺（形狀、物體、顏色、和其他特性的辨認和認識）仍在發展階段，故過早要求孩子以特定的坐姿、握筆姿勢，書寫出「標準且筆順正確」的注音，可能導致負向的學習經驗，因此在學習初期時，應把重點擺在引發孩子的興趣，及讓孩子在生活中大量接觸注音。
（從玩樂中帶入學習，可以降低孩子的排斥感。圖／shutterstock）
6技巧．父母陪伴孩子快樂學注音
讓小朋友在學習注音符號的初期，應先從讓他們對相關課程產生一定的興趣後，再進一步教學，以下提供家長創造孩子快樂學習的6個技巧：
1.ㄅㄆㄇ兒歌
如同ABC或九九乘法的兒歌一樣，坊間有許多關於「ㄅ、ㄆ、ㄇ」的歌謠，能讓孩子藉由音樂、律動，以及琅琅上口的旋律，以唱遊的方式邊玩邊學。
2.繞口令或童謠
童謠或繞口令有許多押韻的地方，可讓小朋友邊念讀邊比較差異，藉此認識不同的韻母，增加音韻覺識。
例如：1.小蜜蜂：嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起勤做工，來匆匆、去匆匆，做工興味濃。可以讓孩子了解「ㄥ」的押韻。
2.只要我長大：哥哥爸爸真偉大，名譽照我家，為國去打仗，當兵笑哈哈。走吧！走吧！哥哥、爸爸，家事不用你牽掛，只要我長大，只要我長大。能了解「ㄚ」的押韻。
3.和尚端湯上塔，塔滑湯灑湯燙塔。除了能讓小朋友比較「ㄤ、ㄚ」的韻母外，也能認識到有無鼻音的差異。
4.石獅寺前有四十四個石獅子，寺前樹上結了四十四個澀柿子，四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。可比較出韻母「ㄕ、ㄙ」等是否捲舌的分別。
3.素材拼注音
利用不同的素材，拼湊出注音形體。例如：用注音積木在黏土上壓印、以拼豆拼出注音符號、用棒針縫出來、以黏土或綠豆，做出形狀加強記憶。雖然尚無運筆書寫，但透過這些活動，能讓孩子對符號的樣態有初步了解。
4.圖像聯想學習
利用圖像聯想的記憶學習，可協助知道抽象符號的形體，並區分出外觀相似、容易造成混淆的部件。例如：ㄇ、ㄈ、ㄩ，透過「帽子ㄇ、飛機ㄈ、魚缸ㄩ」的圖片，讓孩子知道注音符號的開口是朝向哪個地方。另外，也能搭配立體積木，加強觸覺感知及協助認識結構型態。
5.遊戲活動
藉由連連看、走迷宮、找一找等小遊戲，或注音相關桌遊，讓小朋友從遊戲中開始接觸。
6.結合生活
文字符號雖然抽象，但意義貴在記事、溝通，若能找出生活中常出現的文字、注音讓孩子練習、觀察，更幫助他們明白符號的指示意義。舉凡注音的郵票、名字、嘗試閱讀採買購物清單、給聖誕老人的信等，都是不錯的應用經驗。此外，初期也可從常見的圖像符號，讓孩子注意到「文字」，如麥當勞的招牌、廁所的標示、電梯的符號等等。
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