【曾清祥專欄】專為特殊兒設計的「專注力夏令營」
農曆七月鬼門開，但國曆的六月底，「小鬼門」早就開了，進入了放暑假的階段。這是孩子們最開心，但家長最煩心的一段時間。要如何安排孩子的暑假，讓他們既不虛渡時光，藉著這段時間增強或培養一些自我的興趣或技能，並且還要讓他們感受到放假的樂趣，這真的是一門大學問！
為特殊兒設計的營隊
放眼望去市面上針對一般孩子的夏令營比比皆是，但是針對特殊需求孩子，例如注意力不足過動症（ADHD）或自閉症譜系障礙（ASD）的孩子，營隊選擇就真的是少之又少。
因此，在經過詳細的研究與討論後，我們團隊決定在這個暑假，推出以專注力訓練為主的夏令營。這個營隊的特色在於，我們將這類孩子的需求整理出幾個類別，設計出相應的活動後，再以故事性的尋寶歷險作為主題，將所有的課程串連起來，讓孩子在參與的過程中，有充分的動力完成各式各樣的活動。
而帶隊的老師包含具備職能、語言甚至心理治療背景的專業治療師，希望能提供這些特殊需求的孩子乃至於家長一定程度的幫助。
此外，我們也把療癒系統中的評估精神融入到流程設計中。因此，我們要求所有參加營隊的孩子都必須經過門診的初步問診、填寫量表及評估測驗，讓我們對來參加營隊的孩子有一些基本的認識。畢竟，每個有特殊需求的孩子都不一樣，需要用不同的模式和方法了解他們。
增加孩子對時間的概念及感知度
活動的第一項是增加小孩對時間的概念及感知度。他們在很多時候有時間盲目的問題，也就是他們對於時間的流逝沒有感覺，所以日常中常常需要大人提醒，但仍拖拖拉拉，沒有辦法完成任務。
此外，他們對於過往經驗的複製及未來目標的計畫力也很薄弱。例如他們很難記住10分鐘是多長的時間，上次完成類似任務到底花了多少時間，也沒辦法設立時間表讓自己可以在一定的時間裡完成工作。
所以我們設計了時間感知的活動，教導孩子自己製作時間沙漏，讓他們更具象地感覺到時間的流逝，並將這個概念類化到日常生活中。我們也會教孩子練習時間軸的概念，讓他們養成利用事情發生的時間順序來記憶和表達意見及需求。
比方說，今天的活動中哪一個是你最有印象或最喜歡的？如此開放性的問題，如果不加訓練，通常得到的答案是不知道，但如果利用時間軸來幫助孩子回憶，就可以得到更精準的答案。
有時候，你也會對孩子充滿感情的表達而感動，但如果缺乏時間的概念，他們可能一個答案都說不出來，更別提深一層的感覺了。
用興趣引導孩子內在動機
為什麼要辦夏令營？為什麼要用孩子有興趣的事情來引導？
很多人會誤以為ADHD的孩子都無法專心，其實不然。他們對有興趣的事情是有辦法認真執行的，而這剛好也是大部分家長的疑問：為什麼可以認真做樂高，卻無法認真上英文課？那是因為他們的內在動機很低，因此需要大量的外部激勵和提醒。
那麼該如何增強他們的內在動機呢？就必須透過活動設計給予孩子正面的回饋，讓他們有正向經驗並得到成就感。所以一定要有趣味化的學習和活動來帶動才可行。
透過營隊讓孩子有成就感
此外，明確的目標設定能夠讓孩子有達到目標的成就感，這也是我們設定探險尋寶為主軸的原因之一。因為有一個明確而且有吸引力的目標，是產生動機的第一要素。夏令營中有很多和自己一樣有特殊需求的夥伴同時參與活動，這與平時在學校的同學不一樣。具有相同特質的同儕學習也是增加內在動機的一個好方法。
夏令營是一個小團體，因此我們會先建立小組成員間對彼此的認識，強化團隊的成就及價值，讓同儕力量能發揮到最大，幫助孩子學習。同時，我們也會藉由活動機會教導家長們如何從旁幫助孩子建立內在動機與習慣。
在營隊中，認識情緒
在夏令營中，情緒是我們另一個著重的議題。這類孩子都很熱情善良，但往往因為讀不懂情境、讀不懂別人的表情甚至背後的意義，而令人誤以為他們很衝動甚至暴力，情緒起伏很大。
我們設計了換位思考這個主題，給他們需要互相支援的任務，讓孩子練習任務間交換的彈性。有了彈性才會少掉固著與堅持，同時也練習察言觀色及聽懂話中話，讓孩子們真正增加這方面的實戰經驗。我們還讓孩子分組進行角色扮演，去進行有目的的任務，比如邀請別人參加活動、說服別人，或者與人協調某件事情。
經過這樣的情緒辨識、情緒調節和處理方法的演練，到真正的情境練習，才能讓孩子們在下次碰到問題時，能有適當的表達方式，而不會有情緒出現。
發揮潛能、累積能力
當然，一次一週的夏令營不一定能達到什麼深遠的效果，就像來參加的家長給我的行前回饋一樣，他們都知道他們的孩子需要時間來累積能力。也因此，我期望這個社會能夠提供更多樣化學習和成長的機會，讓他們深入探索與嘗試，才真正發揮出自己的潛能，成為更好的自己。
復健科醫師曾清祥
我是個三寶爸，也是個復健科醫師！有個青少年叛逆期的大兒子，也有兩個就讀小學的兒子和女兒，每天面對不同的敎養方式和層出不窮的問題，扮演著不同的生活角色。想要知道我們吵吵鬧鬧的生活故事嗎？讓我慢慢來告訴你。
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