不過，MBTI官方認證講師Sherry特別強調，MBTI雖可以概括描述個人的性格，但不宜過早定調孩子「就是XXXX型」，避免因過早定調而限制了孩子還在探索、發展與變化的嘗試可能。

看見孩子獨特的學習方式：或許孩子沒發言不是不專心，考不好不是不會寫

例如E人在班上經常會立刻回答老師問題、主動分享自己想法，I人則通常需要時間先想一下，不常主動舉手不是沒反應、不參與。

《MBTI人格分類》提到，對於各種事情有源源不絕「十萬個為什麼？」的孩子很可能是N人，對詞彙的感受較強、聯想和好奇心都比較多；而S型孩子注重細節，《MBTI人格分類》書中特別提到，有不少S型孩子在考試時習慣重讀試題（避免漏掉細節），卻導致寫不完而低分，刻意讓自己只讀一次就選答案，成績立刻高十分。

MBTI幫助孩子探索的「施力點」

《MBTI人格分類》中指出，提出MBTI概念者，最初希望幫助當時的人們了解自己的職涯取向，尋找合適的工作，因此在當時的時空背景（1900年代）調查公司中員工的人格取向（華盛頓煤氣燈公司），分析得出學術領域及各行業中MBTI的佔比。

由於MBTI的第二、三碼，代表著我們感知和判斷的取向，和職涯選擇最為緊密，以下整理15種行業中最常見的MBTI的第二、三碼。

從上圖中，我們可以看見MBTI中間兩碼為ST者，以「實際經驗」作為感知來源及「思考」作為判斷方向，較傾向務實細節及重視理性邏輯者，較多就讀財商相關科系，從事會計師、銀行員等工作；MBTI中間兩碼為SF者，以「實際經驗」作為感知來源及「情感」作為判斷方向，較傾向務實細節及照顧大家感受者，較多就讀護理與教育相關科系，從事業務或需維護客戶關係等工作。

MBTI中間兩碼為NF者，以「直覺」作為感知來源及「情感」作為判斷方向，較傾向洞察啟發及照顧大家感受者，較多就讀諮商、健康、新聞相關科系，從事創意作家等工作；MBTI中間兩碼為NT者，以「直覺」作為感知來源及「思考」作為判斷方向，較傾向洞察啟發及重視理性邏輯者，較多就讀科學研究相關科系，從事研究員等工作。 

探索可能優勢，但不設限

MBTI其實會隨著人們「不斷實踐偏好」而強化該取向的發展，因此可以多多觀察孩子在不同場景與環境之下，表現出來的偏好（或許會有不同的表現），並鼓勵孩子多探索自己的不同面向。

另一方面，《MBTI人格分類》書中的案例，研究樣本與年代相隔今日較久。因此，上述內容宜著重於探索孩子的「可能」，而非在孩子還年幼時，因當下的擅長而決定了孩子要走上哪條路。

👌本文由【雞湯來了】授權
　文／用MBTI和孩子一起尋找可能的「擅長領域」！——MBTI的關係相處之道
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