事發現場

一天，我從廚房走出來，5歲多的女兒問我，「媽媽，精子跟卵子，是怎麼遇到的啊？」她的神情幾乎就像是在問「等一下午餐吃什麼？」般平常。記得當時，我眼睛睜大的深呼吸了一口氣，儘量把其實很想尖叫的聲調壓下來，努力平靜自己讓回答就像是說「等一下，吃義大利麵喔！」的平常語氣。我說：「就是精子會到子宮裡，游到輸卵管，在那裡遇到卵子啊。」

沒想到，她不滿意這答案，她繼續說，「我不是問這個，我是問精子怎麼到子宮裡的？」

「來了！這個問題終於來了，我準備了那麼久，就是要可以看起來『很自然地』回答她！」我依舊記得當時內心的激動。

我繼續深呼吸的說：「就是陰莖通過陰道把精子送到子宮。」她聽到後，沒什麼特殊的表情，就去做別的事情。她的反應比知道「等一下要吃義大利麵」的反應，還少。（她對義大利麵，至少會有個開心或嫌棄的表情。)

家長需具備的談性能力

孩子總是冷不防地給爸媽出招，而能「自然如常」的回應，並非自然而來，是如同水上的鴨子表面安在，但雙腳卻使勁在水中划著。

讓「自然如常」發生，我分成以下4種能力的鍛鍊，包括：情緒安頓的能力、溝通表達的能力、擁有正確知識的能力及持續學習的能力。（推薦文章：性教育屬於關係教育）

1.情緒安頓的能力

此指的是安頓自己的情緒。上述我跟女兒的互動，我用深呼吸安頓自己內心尖叫的情緒「天啊！ 她現在是問我性行為嗎？」每個人平靜自己的方式都不一樣，有的人使用深呼吸、有的人會先離開一下現場、有的人會找替手先頂一下。最重要的是，先過了情緒，讓思路從杏仁核回到前額葉的迴路，再來回應。

2.溝通表達的能力

遙想30多年前，我沒聽過我爸媽跟我說性行為是怎麼一回事。而記憶中學校的健康教育，也是在老師努力很鎮定、學生扭捏訕笑的過程中渡過。在我的記憶庫裡，沒有「性行為是……」的語言資料庫。我記得開始接觸幼兒性教育時，許多文章都提到要自然而然的表達，但當初我真的是腦袋空空，不知道要如何將「性行為」以幼兒的認知發展能理解的方式表達出來。後來，在沙盤推演中，其實我是不斷琢磨與推敲使用的字眼，包括，「陰莖『通過』或是『進入』陰道」、「精子是『送』到子宮，還是『射』到子宮」等。我會在腦袋裡思考各種說法，也會練習講出給夥伴聽，因為我知道談性需要準備，我希望孩子在發展中出現性好奇、性探索時，我可以自在的回應孩子的提問。很開心，那天，當5歲多的女兒問我「精子跟卵子，是怎麼遇到的啊？」，深呼吸之後，我可以自在的回應「就是陰莖通過陰道，把精子送到子宮。」

然後接著，你需要搭配以下2種能力，才能綜合出自己自在的表達內容！

3.擁有正確知識的能力

了解幼兒性樣貌的知識是很重要的一環。幼兒的性樣貌包括，性好奇、性語言及性嬉戲。隨幼兒的年歲增長，孩子越來越認識自己的身體，包括，碰觸身體各部位會有不同的感覺、會開始想知道「我從哪裡來？」、會開始瘋狂又大量的說「屁屁、大便、尿尿」、知道伸進衣服裡（無論是別人或是自己）是好玩的……。

正確知識的觀點，協助家長理解這些行為是孩子該年齡發展會出現的行為樣貌，如同國小中高年級的學童會分男生國女生國一樣，年紀過了，就不會再如此。也因此，當這些行為出現時，能幫助身負教養責任的我們不需要過度解讀：例如：手總是伸進去別人衣服裡，以後會不會變成性變態？

4.持續學習的能力

就是爸媽持續升級打怪的能力。孩子的思考會一步步踏著我們給出的基礎拓展。例如，當我的孩子開始問，「我從哪裡來？」我們給出「你是從媽媽的子宮裡長大」的回應後，孩子的腦袋會開始運作。在她想到的時候，就會開始問「那當我最小最小最小的時候有多小？」、「我是怎麼進去的？」、「受精卵是什麼？」、「精子卵子是怎麼相遇的？」這每一個問題，越問離性行為越近，爹娘越聽心越驚！ 無怪乎，我們常聽到「你長大就知道了」、「你是從石頭蹦出來的」這些能避免掉尷尬又間接地告訴小孩「我沒有要回答你」的回應。

本文以孩子對生命的好奇為例，但事實上，幼兒性教育，五花八門、可大可小，舉凡：

「我的身體跟你的身體一樣嗎？」

「講『屁屁』的時候，大家都會笑成一團，真好玩！」

「我的身體，能不能被別人碰觸？」

「有人碰觸我的身體，我可以說嗎？」

以上都是幼兒性教育的範圍，而能情緒穩定地保有安全依附關係，並給出適當的人際界線規範，或者是適合該年紀的知識量，從來都不是自然而然發生的。

鍛鍊這些能力，除了閱讀文章及相關書籍之外，有你能自在討論教養大小事的夥伴更是重要。共養夥伴相互支持，有時候，相視一眼的無奈苦笑，比起各種建議與方法，更能讓我們恢復能量。

楊舒聿 諮商心理師／性諮商師

證照：諮商心理師執照（諮心字第001317號）
　　　台灣性諮商師證書（編號17006）

經歷：國防醫學院心理輔導室 諮商心理師
　　　杏陵諮商所諮商心理師
　　　台北監獄性侵害加害人長期團體諮商心理師

現任：杏語心靈診所治療師
　　　新竹市生命線員工協助服務中心講師／諮商心理師
　　　芸光兒童與青少年性諮商中心諮商心理師／性諮商師

專長：性議題、親密伴侶溝通議題、依附關係親子議題

芸光親職性商團隊心理師

芸光親職性諮商的心理師，受過依附關係親職團體訓練與兒童性諮商培訓，擅長協助家長建構以健康依附關係為主的親職效能技術，協助家長理解孩子的性發展樣貌、性好奇與性探索行為的意涵。同時彙整家長個人、伴侶或家族影響親子關係的因素，協助家長建構能支撐孩子性發展的家庭性教育方法。

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