從小對人的內心世界好奇，郭廷瑞老師因此專攻心理學，在美國百大名校加州大學攻讀人類行為學碩士，並考取美國NGH催眠師執照，嫻熟潛意識、性格與命運的複雜交錯關連。回國後任教高雄義守大學，持續鑽研催眠，開發出聊天催眠、情境冥想與寫字讀心等多重技法。郭廷瑞老師的堅持與天賦，逐漸引起主流媒體注意，報章雜誌、電台與電視節目接續邀請，引起很多人對催眠領域好奇，同時也吸引了許多求助個案，面對各種疑難雜症，郭廷瑞老師都能一一解開，讓當事人多年的困擾雲開霧散。

胎教．影響擴及終生

在協助眾多個案尋找問題根源時，常追溯記憶到胎期的負面影響。原來，如白紙般的寶寶會依胎期經驗設定性格基礎，終生執行。當孕婦常焦慮時，寶寶心跳與生理時鐘跟著加快，就會發展成壓力型的急性子。媽咪不同胎次的懷孕狀況，會產生手足間的各種差異，不全為基因機率遺傳，更多是行為遺傳。為了解讀性格設定機制，郭廷瑞老師全心投入胎教研究，以胎兒需求為核心，重新詮釋胎教。他提出五大檢驗點：胎教須能改善媽媽體質、穩定媽媽情緒、減緩產痛、親子良性互動，以及寶寶出生後健康發育、性格穩定、五感靈敏，才算合格，研究實作並重的郭廷瑞老師認為，新胎教要科學化講效果，就能讓人信服。

郭廷瑞老師進一步解說：「根據觀察，胎教是孕期原有的親子互動關係，胎兒仰賴母體存活，因此小至母親感觸、情緒、思維等腦波起伏，大至母親呼吸、飲食、作息、睡眠、消化傳輸、肌肉鬆緊等身體運作，胎兒皆全時間感受，並自然進行觀察、認同、適應與模仿等學習步驟。母親在不知不覺中建立了孩子生存準則，如果傳達錯誤訊息，孩子也會照單全收，但身心運作就會一生錯亂。」

改善孕期隱形互動，即是郭廷瑞老師開發的胎教基礎。傳統胎教雖然有音樂、對話、故事和運動等方法，但從未連結親子互動與胎兒需求，自然難有固定效果。例如，大家常用莫札特音樂做胎教，就不一定適用全部胎兒，就像大人也不一定喜歡莫札特，而播放時如果沒有和母體頻率同步，胎兒就不會接受。

郭廷瑞老師認為，胎教應該先調整母親身心，打造優良育胎環境，再連結胎兒，傳遞系統化正確訊息。才能優化基因、加強發育、開發潛能，並促進親子默契。

郭廷瑞老師已將多年成果集結成書，也獲得中國成人教育協會學前教育培訓基地、中國金雅寶貝集團邀請，至對岸擔任胎教總教師，總計已累積培訓600間以上的園所老師，並與中國人力培訓系統結合，授與胎教培訓師證照。

孕期不適．可能是胎兒求救的訊號

郭廷瑞老師的優生胎教，除了優化育胎環境、提升母胎互動，還能改善孕媽咪妊娠不適。多年來，郭廷瑞老師親手輔導上萬名母胎健康順產，個案中常見孕吐、水腫、失眠、焦慮、多次流產、甲狀腺亢進、子宮頸閉鎖不全、出血等狀況較差的孕婦，透過引導孕媽咪自行調整飲食、作息、情緒、撫觸、音樂、對話，並加入準爸爸的努力，就能逐步舒緩釋壓、享受孕期、少痛順產，順利完成孕產任務，且寶寶也都發育良好，性格穩定好帶。尤其，第二胎才找郭廷瑞老師做胎教的家庭，更常回饋胎教寶寶性格穩定、潛能充沛，兩胎間差異明顯。

郭廷瑞老師表示，有時孕媽咪的不適和異常胎動，是胎兒在求救，如果能解讀並及時支援，就能免除日後問題。孕期雖然漫長，但寶寶每天都有不同發育任務，改善育胎環境、找到胎兒每階段需求和發育障礙點，是胎教基本的存在意義。

不求創造奇蹟．但求為母胎打造幸福

今年（2018）8月，郭廷瑞老師喜獲麟子，但孕產過程歷經不少波折，受孕初始連續多天出血，經兩位醫師確診輸卵管妊娠（即子宮外孕，若持續妊娠，親子生命皆危險），郭老師不放棄的持續調整母體並與胚胎對話，1周後陰道超音波顯現胚胎漸移至子宮角（仍是高危險外孕），再隔周後，卻已神奇移至子宮內正確位置。

且太太懷孕34周時，因破水緊急送院，經觀察，發現是OP枕後位（屬胎位不正的一種，在臨床上仍有機會自然分娩，但可能須依靠器械，如：產鉗或真空吸引），郭廷瑞老師隨即對胎兒進行胎教對話，孩子便開始一陣扭動轉為正胎位。接生醫師高雄聯合醫院主任林兌篷主任表示，破水後安胎2天，即因為急性胎兒窘迫進行催生，催生過程中，胎兒聽到爸爸的話時，心跳率總會加速，且確實在短時間內即轉為正胎位。

讓對郭廷瑞老師的太太來說，胎教的確實施作，讓她孕期沒有明顯不適與疼痛、沒有水腫、沒有妊娠紋、孕期只增重5公斤，且破水後也自覺只感到微痛。寶寶雖然早產，但出生後健康活潑、增長迅速，3個月不到已經達97％生長曲線的指標，而且性格穩定、反應靈敏。對她來說，孕期就像是一連串的闖關過程，也是一趟難忘的奇蹟之旅。

雖然對郭廷瑞老師而言，為太太施做胎教的經驗，只是他獻身胎教以來的又一佐證。但不同的是，這次他盡展所學，全程為孩子的誕生親自導航，緩解太太的孕期焦慮，也當上驕傲的爸爸。郭廷瑞老師說，生命常有難以解釋的神奇力量，投身胎教，就是為了找尋和開發生命潛能，期盼藉由胎教普及，提升下一代的幸福與健康。