學習語言時，孩子的「聽、說」能力不好，會對「讀、寫」能力有負面影響嗎？

職能治療師張旭鎧：

「聽、說」對於「讀、寫」其實是會有影響的，當我們口語表達能力不好時，代表語言組織能力不佳，無法組織寫作的文句，因此，在寫作方面會出現比較多的狀況。此時，我們會建議要鼓勵孩子多閱讀。藉由閱讀來學習如何建構文句，重新建立孩子的語言組織能力，進而幫助寫作能力發展。

剛開始閱讀時，一樣可以先從簡單的繪本和故事書開始，孩子看到圖片會用他們的方式解釋圖片，但表達的不完整。爸媽可以重複正確語句給孩子聽，讓他們知道在這個情境下該怎麼表達，豐富孩子的詞彙量及語句完整度，將來寫作時才能建構文章。畢竟，書寫的語言和口語表達是不同的，必須經過統整與建構才能在兩者之間轉換自如。

若是父母擔心孩子在聽力及口說方面有障礙，政府對新生兒有許多篩檢與發展評估等政策，可以先諮詢診所的小兒科醫師，如果孩子需要更深入的檢查，會轉介到大醫院進一步治療。對於孩子的發展狀況，父母不需太過急切，也不要跟別的孩子做比較，以免帶給他們壓力及挫折感，造成負面影響。

如果孩子有閱讀障礙，媽媽要如何陪伴他閱讀？

巧而園幼兒園園長劉貞貞：

聽覺障礙會牽涉到醫學治療的部分，但單以孩子的成長發展角度而言，有閱讀障礙的孩子不代表在其他能力也有障礙，當孩子無法閱讀時，爸媽可以將故事或書本內容錄下來，以聽覺來取代眼睛閱讀。也可以用其他孩子有興趣的方式，如遊戲、演戲、角色扮演等，獲得在閱讀中應學習的語言技能。

爸媽也可以在字卡上畫出對應圖案與標示，以圖像當做孩子的文字，並鼓勵他們用繪畫的方式將心裡所想表達出來。當孩子適應以圖畫的方式表達時，慢慢地加入一點點文字。到了學齡時，會開始強調群體生活與整體進度，相較之下，閱讀障礙的孩子學習就會比較吃力，可能跟不上同儕，老師也很難只顧及一個學生。若是孩子真的學習有困難，爸媽可以考慮是否讓他降級學習。

很多家長都希望孩子能贏在起跑點，從小開始學習英語。但有閱讀障礙的孩子應先專注於母語的學習，避免給予過多語言刺激，父母也要以身作則，營造適合閱讀的環境，才能改善孩子的學習狀況。

孩子說話能力沒問題，但總是不願意開口說，媽媽要怎麼引導？

巧而園幼兒園園長劉貞貞：

當孩子不願意開口，或不知道怎麼表達時，父母不要急切逼迫孩子開口，先向孩子表示理解，並給予時間思考，例如：你現在不知道怎麼說，可以先想一想，等一下再告訴我。或是給予選擇：你今天想吃甚麼？我想吃麵，你想不想跟我一樣？當孩子已屆滿5歲，父母就必須半強迫孩子開口。

在要求孩子開口說話時，父母必須給他們安全及熟悉的環境，有些孩子很謹慎內向，有時候他們不願意說話的原因，是認為這個環境讓他們沒有安全感，或是不認識對方，不願輕易開口。此時父母不要強硬要求孩子開口說話，若是想讓孩子跟外界有所互動，可以在與其他人的對話中，談論孩子有興趣的主題，將他們帶入話題中，讓孩子有參與感，進而慢慢信任這個環境。