民俗童玩．親子共玩好有趣－觀察：增進親子關係

2017/04/03

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真正的陪伴是爸爸媽媽與孩子共同做一件事。藉此，家長才能透過觀察了解孩子喜歡什麼、親子間可以玩什麼或聊什麼，拉近親子的距離，並建立互相信任的關係。

「玩」對孩子的重要性

研究指出，玩是孩子自主性的行為，而透過玩不但能讓孩子運用自己的能力與環境互動、掌控玩具，也是觸發好奇心，建立「想要做」與「做完」之中的相關經驗學習。《讓孩子在情緒裡學會愛》作者暨專業親職教育講師澤爸表示，當孩子對某一事件產生好奇，便會依照其能力發展，而出現「想看」、「想摸」、「想吃」或「想聽」等行為，在玩的過程，孩子能發揮想像力、創造力、練習手眼協調或感覺統合等，發展個人行為能力。

除此之外，玩也是孩子社交發展的開始，人際互動之中，孩子能夠學會與他人的溝通與協調、建立規則、分享、學會同理、角色分配等能力。而爸爸媽媽可以從孩子喜歡玩什麼，進而發現他與生俱來的天賦並給予支持。

從「無到有」對孩子的幫助

不同時代背景有不同的玩具，而童玩便指兒時的玩具，過去，孩子會利用竹子、木頭、鐵罐、橡皮筋等垂手可得的材料做成玩具，甚至摘取酢醬草玩勾勾樂、拿石頭在水泥地上畫格子玩跳房子等，臺北鄉土教育中心教育推廣組周妙齡指出，民俗童玩中，「輪軸車」是孩子拿取用完的縫線軸心所製成；「麥芽鼓」則是麥芽糖叫賣招攬顧客的道具，形形色色的民俗童玩，不但是歷史的痕跡，也是難以忘懷的兒時記憶。

澤爸表示，回想自己小時候非常喜歡模型車，從內部零件的組裝、如何讓車子跑得更好、車殼上色的塗料要用哪種等繁瑣製程，都是因為興趣而讓他自主性地全神灌注投入。而無論是經過設計而成的玩具，或是從無到有的手做玩具，有目的的遊戲或玩具，能培養孩子體驗挫折與自我挑戰的態度。

親子共玩避免造成孩子壓力

親子共玩是促進親子關係的互動方式之一，周妙齡老師指出，通常爸爸媽媽帶著學齡前的孩子做DIY最常見的現象是，作品多由家長完成，澤爸則表示，除了孩子的邏輯能力、手指細部動作、認知等行為能力發展尚未成熟之外，爸爸媽媽在親子共玩的過程中，若總是以自己的主觀思維去告訴孩子該怎麼做、覺得孩子不會做或是緊盯著他要依照一定的步驟完成作品，如此一來，不但會影響他從手做過程中所能獲得的經驗值，也可能在無形之中造成壓力，以下3點為容易造成孩子壓力的做法，父母應儘量避免。

1. 直接伸手幫孩子做完

若孩子還小，可能還不會使用剪刀、不會綁線、不會摺紙等動作，建議爸爸媽媽可以試著將孩子能完成的步驟留到最後，讓孩子有自己完成作品的感受。但是，當孩子的行為能力是可以做到的，但爸媽卻急著在他做到一半時搶著做，孩子可能會將這樣的行為解讀為「是不是我做得不夠好，所以爸爸不讓我做」。因此，親子共做過程中，直接伸手幫孩子做完，不一定是在幫助他。

2. 用自己的觀點指揮孩子去做

手做過程中也相當忌諱爸媽直接命令孩子怎麼做，且當孩子一做不好就急著批評他，「為什麼教你做，你還是做不好？」、「不是說紅色顏料不能塗出線外嗎？」、「眼睛黏得歪歪的看起來很醜耶！」這些都是成人的主觀想法，但孩子也有自己從過去經驗學習的想法。澤爸提醒，家長在親子共做中應該是扮演「提醒」的角色，而不是總指揮，就算孩子用自己的方式而失敗了，也是邁向成功前的經驗累積。

3. 全程緊盯製作順序

現在人手一機，閒暇之餘可能就隨手打開社群網站、開啟手遊、逛逛網拍、看看即時新聞等，許多爸爸媽媽和孩子在一起的時候，仍然離不開手機的誘惑，而放任孩子獨自在一旁玩，這種相處模式並不屬於陪伴。澤爸表示，陪伴應該是父母與孩子共同做一件事，例如：唸繪本、帶孩子玩字卡、DIY手做等。促進親子互動需正確倍伴當專心在做一件事的時候，如果有人在一旁緊盯著我們的一舉一動時，無形之中會倍感壓力。更何況孩子對環境覺察能力相當敏銳，若在製作過程中，爸爸媽媽總是在一旁叮嚀下一步該做什麼，什麼時候該怎麼做，讓孩子完全無法自主操作、飽受限制時，自然會在無形之中造成孩子的壓力。

現在，有許多玩具的設計能與孩子互動，但是孩子最渴望的還是實際與人互動，特別是父母。就像我們學外文一樣，如果只是單方面的聽、說、讀、寫，而沒有實際運用的機會，面對外國人很可能一句話都說不出來，難以內化成自己的東西。

撇開孩子是否能從這些互動中學習到知識，沒有溫度的互動，孩子無法感受到父母的關愛。唯有透過正確的陪伴，父母才有機會能夠觀察孩子，並用適合親子間互動的方式，拉近彼此的關係。

從親子互動建立安全感

澤爸表示，愈小的孩子愈需要父母陪伴與安全感建立，很多爸爸媽媽不知道該怎麼跟嬰幼兒玩，因為他們覺得孩子還小，什麼都不懂，或是不懂孩子要的是什麼，但0～3歲的孩子需要滿滿的安全感灌溉幼小心靈，而安全感的來源，來自於親子間的良好互動。

以安全為前提．放手讓孩子探索環境

每個階段孩子會運用不同的能力與環境互動和學習，如果爸爸媽媽總是擔心孩子會不會因此受傷、吃到不乾淨的東西，或是覺得某些行為對孩子沒有幫助，都可能抑止了孩子不同階段的認知形成、澆熄了孩子的探索心與好奇心。

澤爸表示，如果父母總是限制孩子的行為，可能讓他不敢嘗試面對未知的事物，或是再大一點，因為害怕被爸爸媽媽責備，而獨自私底下偷偷去嘗試。

「我兒子還小的時候，曾經想要和其他孩子一樣玩單槓，而且是那種只用雙腳掛住單槓，頭朝下的危險姿勢，當下的我並沒有阻止他，而是先確認環境是否安全，以及自己是否可在孩子發生任何危險時，第一時間保護他。」澤爸以自己的帶養方式說明，以安全為前提，適時放手讓孩子探索環境、挑戰自我是必要的。

另外，「我女兒從小喜歡剪剪貼貼，但因為害怕剪刀使用不當會讓她受傷，所以買了安全設計的剪刀，不過也因為安全剪刀的設計，紙張變得較難剪，尤其是遇到需要剪圓弧形或特殊形狀的時候，安全剪刀完全剪不下去，讓她非常挫敗！而我和老婆為了讓女兒能在安全的環境下好好剪紙，便找了有虛線設計的紙張，也找了各式圖案的打洞機，讓她能好好做自己想做的事」。